Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Проект «Умеем ли мы читать произведения Ф.М. Достоевского?»
Автор: Горюнова Софья Юрьевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ "Гимназия №1 имени А.Н. Барсукова", г. Ковров, Владимирская область, 10 класс
Научный руководитель: Феофанова Наталья Владимировна
Фёдор Михайлович Достоевский — один из самых значительных и известных русских писателей и мыслителей, творчество которого знают и изучают на уроках литературы во всем мире. Фёдор Михайлович оказал огромное влияние на развитие литературы всего мира и духовное совершенствование человечества в целом.
Ф.М. Достоевский говорил: «Перестать читать книги — значит перестать мыслить». Действительно, литература делает человека интеллигентным и мудрым, расширяет его кругозор и даёт огромный жизненный опыт. Чтение играет важную роль в нашем самообразовании, оно помогает нам беспрерывно пополнять знания об окружающем мире, о разных чувствах.
Актуальность. В литературных произведениях Ф.М. Достоевского есть ряд отличительных особенностей, которые, на первый взгляд, делают творчество писателя сложным и скучным. К таким особенностям можно отнести:
- Глубокий психологический анализ героев и ситуаций. В каждом своем произведении Достоевский прослеживает и сообщает читателю мельчайшие детали внутренней жизни своих персонажей. Это становится причиной возникновения мнения о том, что произведения Федора Михайловича слишком «тяжелые» для прочтения.
- Полифоничность или «многолюдность» романов. В большинстве произведений писателя встречаются не меньше 10-20 героев, каждый из которых наделен своим особенным характером, судьбой и историей. Такое изобилие персонажей делает творчество Достоевского многогранным, интересным, но при этом и, безусловно, сложным для читателя.
- Насыщенность сюжетов. Многих людей отталкивает чрезмерная непредсказуемость сюжета, неожиданность финала. Данное явление разочаровывает читателей, так как реальная развязка зачастую может не совпадать с той, которую они предсказывали.
Помимо вышеперечисленных пунктов, в наше время отсутствует грамотная система привлечения подростков к творчеству Ф.М. Достоевского. Его произведения навязывают детям в школе, делают их прочтение обязательным под угрозой получения неудовлетворительной оценки, но этого недостаточно. Такими методами нельзя вызвать искренний интерес к прочтению гениальных произведений русского классика.
Метод выразительного прочтения отрывков из произведений Ф. М. Достоевского – один из способов привлечения внимания подростков к его творчеству. Благодаря ему вышеупомянутые особенности произведений писателя не будут являться их негативной стороной и при грамотном прочтении, наоборот, станут одной из любимых частей произведения для каждого человека.
Гипотеза: монологическое чтение отрывков с применением техники выразительного чтения может вызвать интерес к прочтению произведений Ф.М. Достоевского у подростов 14-17 лет.
Цель: заинтересовать подростков 14-17 лет творчеством Ф.М. Достоевского через монологическое прочтение отрывков из произведения «Белые ночи»
Задачи:
- Познакомиться с биографией Ф.М. Достоевского.
- Провести частичный анализ повести «Белые ночи».
- Провести социологический опрос среди подростков 14-17 лет с целью выявления их отношения к творчеству Ф.М. Достоевского.
- Изучить приемы выразительного чтения и применить их при анализе отрывков из повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи».
- Составить видеопрезентацию к отрывкам из повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи» с использованием аудиозаписи выразительного чтения данных фрагментов.
- Представить видеопрезентацию подросткам 14-17 лет и изучить изменение их отношения к творчеству Ф.М. Достоевского после просмотра.
Объект исследования: подростки 14-17 лет.
Предмет исследования: способы выразительного чтения.
Методы исследования:
- Метод анализа, изучения и обобщения информации.
- Проведение тестирования.
- Метод визуализации.
- Метод моделирования (создание видеопрезентации).
Практическая значимость: составленная видеопрезентация монологического чтения отрывков из повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи» с применением методов выразительного чтения поможет заинтересовать подростков в чтении произведений великого русского классика и избавить их от ложных убеждений о сложности его творчества.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Гражданственность лирики Анны Андреевны Ахматовой»
Исследовательская работа «Роль образа скрипки в рассказе «Скрипка Ротшильда» и в пьесе «Три сестры» А.П. Чехова»
Исследовательский проект «Их университеты: занятия русских литераторов XX века. На приеме у доктора Булгакова»
Исследовательская работа «От Жуковского до Сваровского (Баллада 200 лет спустя)»
Исследовательская работа «Образы цветов в литературе»
Исследовательская работа «Сказка — ложь, да в ней намёк…»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий