Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Коррекционная педагогика Рисование мыльными пузырями «Радужная гусеничка» Урок ИЗО в 6 классе (2 вариант)

Рисование мыльными пузырями «Радужная гусеничка» Урок ИЗО в 6 классе (2 вариант)

Автор: Фризен Ольга Ивановна

Место работы/учебы (аффилиация): МКОУ "Краснинская школа-интернат", Кемеровская область, учитель

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, воспитание, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию. При работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, применяются особые здоровьесберегающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении, воспитании и здоровье детей.

Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей с умственной отсталостью.

Она способствует:

  • развитию способности нестандартно мыслить;
  • готовности к активности творческого характера;
  • умению создавать креативные продукты собственной деятельности;
  • формированию эстетического отношения к миру.

А также развитию:

  • мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
  • пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
  • внимания и усидчивости;
  • изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
  • навыков контроля и самоконтроля.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Коррекционная педагогика

Кейс «Сокровища родного края»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Цель: расширить кругозор и познакомить детей с пословицами, поговорками, загадками, сказками народов ханты и манси на занятиях с логопедом, используя методы логопедического воздействия. Задачи: Коррекционно-образовательные задачи: познакомить детей с...

Коррекционная педагогика

Методическая разработка «Нормализация обонятельной чувствительности у детей с ТМНР»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Для развития сенсомоторных качеств у детей с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии (ТМНР) необходимо применять специальные игры и упражнения. Важно принять во внимание то, что у детей с ТМНР имеется сложная ст...

Коррекционная педагогика

Методическая разработка «Нормализация тактильной чувствительности у детей с ТМНР»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Сенсорному развитию детей с различными нарушениями в развитии уделяли большое внимание такие известные ученые-исследователи, как И.М. Сеченов, П.Ф. Лесгафт, Л.С. Выготский, И.А. Соколянский, Н.А. Бернштейн и др. В настоящее время эта проблема освещен...

Коррекционная педагогика

Методическая разработка «Нормализация слуховой чувствительности у детей с ТМНР»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В формировании навыков общения важную роль играет слуховое восприятие. Их качество влияет на то, как ребенок принимает, запоминает, различает, организует и обрабатывает информацию, которую слышит. Умение слушать формируется на основе опыта. Способнос...

Коррекционная педагогика

Методическая разработка «Нормализация вкусовой чувствительности у детей с ТМНР»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Роль вкусовой чувствительности в жизнедеятельности человека сводится, в первую очередь, к регуляции пищевого поведения (выбор определенного вида пищи, формирование реакций предпочтения и т.д.). Вкусовое восприятие не остается постоянным в течение дли...

Коррекционная педагогика

Методическая разработка «Нормализация проприоцептивной чувствительности у детей с ТМНР»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Информация, которую мозг получает от мышц, сухожилий и суставов нашего тела, называется проприоцептивной. От рецепторов нервные волокна проводят импульсы через спинной мозг, продолговатый мозг в мозжечок (это бессознательный уровень движений) и постц...

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Дата публикации работы

26.04.2022