Главная Работы на конкурс Предметное образование Физико-математические дисциплины
Проектная работа «Методика и технология проблемного обучения математике в 5 классе на базе МБОУ СОШ №348»
Автор: Павлова Л.Н.
Место работы/учебы (аффилиация): ГБОУ СОШ №348, г. Санкт-Петербург, учитель математики
Проблемное обучение – важнейшая сторона подготовки подрастающего поколения. Успех проблемного обучения достигается главным образом на учебном занятии, когда учитель остаётся один на один со своими учениками. И от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учеников к учёбе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, то есть их развитие.
Большинство учёных считают, что развитие творческих способностей учеников невозможно без проблемного обучения. Творческие способности реализуются через проблемную деятельность.
Идея проблемного обучения вовсе не новая. Величайшие педагоги прошлого всегда искали пути преобразования процесса учения в радостный процесс познания, развития умственных сил и способностей учеников.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что данная проблема рассматривается в психолого-педагогической и методической литературе, но в практике должного внимания не получила. Именно поэтому для исследования была выбрана данная тема.
Цель работы – обосновать теоретически данный метод и на примере разработанных уроков показать применимость при обучении математики в общеобразовательной организации.
Объект исследования – процесс изучения математики в общеобразовательной организации.
Предмет исследования – методика и технология проблемного обучения.
В данной работе определены следующие задачи:
- Изучить историю развития проблемного обучения.
- Выделить признаки и методы проблемного обучения.
- Разработать технологическую карту и план учебных занятий: «Смешанные числа», «Финансовая грамотность на уроках математики».
Гипотеза: применение на уроках математики технологии проблемного обучения способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
В данной работе применялись следующие методы исследования: на теоретическом уровне — сравнение, анализ литературы, анализ понятийно-теоретической системы; на эмпирическом уровне – обобщение индивидуального педагогического опыта.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Физико-математические дисциплины
Проектная работа «Шумовое загрязнение»
Технические дисциплины, Физико-математические дисциплины
Проект «Альтернативная энергетика России»
Технические дисциплины, Физико-математические дисциплины
Проектная работа «Умная дверь»
Физико-математические дисциплины
Проектная работа «Интерактивная карта технических вузов России»
Технические дисциплины, Физико-математические дисциплины
Проект «Мониторинг состояния экологической обстановки с помощью спутниковых технологий для оценки реализации государственной программы “Чистый воздух” на территории Красноярска»
Физико-математические дисциплины
Проектная работа «Давление и закон сохранения импульса в ракетных двигателях»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий