Технологическая карта занятия по тхэквондо ВТ «Спарринговая подготовка. Двухшаговый спарринг с партнёром»

Тип занятия: освоение нового знания.

Характеристика занятия: занятие проводится в группе 4-ого года обучения по программе «Тхэквондо». Возраст учащихся – 11-12 лет. Группа смешанного по полу состава.

Специфика содержания: двухшаговый спарринг должен выполняться согласовано с работой партнёра, со средней скоростью, с кихапом (выкрик) в начале и в конце комбинации. Перед выполнением удара необходимо выполнить комплекс разогревающих упражнений.

Цель занятия: обеспечить освоение учащимися знаний и умений по выполнению двухшагового спарринга.

Задачи:

Обучающие:

• обеспечить знакомство учащихся с двух шаговым спаррингом с партнёров;
• научиться подводящим упражнениям для подготовки к двухшаговому спаррингу;.

Развивающие:

• содействовать развитию коммуникативных умений учащихся через организацию парной работы и общение с педагогом;
• обеспечить формирование и развитие умений учащихся проводить анализ своей деятельности и делать выводы.

Воспитательные:

• способствовать формированию уважительного отношения друг к другу, к результатам своей работы на занятии;
• способствовать формированию бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих на основе владения знаниями об функциональных возможностях организма.

Планируемые результаты:

Предметные:

• учащиеся актуализировали свои знания о двухшаговом спарринге;
• усвоили знания о правильности выполнения двухшагового спарринга;
• научились выполнять комплекс подводящих упражнений для двухшагового спарринга;
• научились самостоятельно выполнять двухшаговый спарринг.

Метапредметные:

• учащиеся получили возможность продемонстрировать бесконфликтное общение, доброжелательность и терпимость по отношению к партнеру;
• получили возможность развить умение анализировать свою деятельность.

Личностные:

• учащиеся получили возможность проявить уважительное отношение друг к другу и к результатам своей работы на занятии;
• учащиеся получили возможность сформировать и развить свою позицию в отношении бережного отношения к собственному здоровью и здоровью других учащихся.

Методы обучения: словесные, наглядно-иллюстративные, практические.

Формы работы: фронтальная, парная.

Инструменты и материалы для работы: компьютер, видеоролик, распечатанный текст с последовательностью выполнения двухшагового спарринга с партнером.