Статья «Организация образовательного процесса в медицинском учреждении»

По данным Минздрава России, ежегодно 6 миллионов детей по разным основаниям и на разные сроки находятся на стационарном лечении в детских больницах, из них около 250 тысяч – на длительном лечении. Дети с разной этиологией и характером течения заболевания могут находиться в медицинской организации как короткий (до 21-го дня), так и длительный период времени (больше 21-го дня). При длительном лечении у детей появляется эмоциональное напряжение, связанное с нарушением привычного образа жизни, в который входят: общение с родственниками, друзьями и одноклассниками. Это может привести к нарушению взаимоотношений в системе ребенок – социум и быть причиной психологических проблем у ребенка. Вторая причина – это прерывание образовательного процесса, в ходе которого происходит отставание ребенка в учебе, снижение уровня знаний, по сравнению с одноклассниками, что может привести к потере уверенности в себе в дальнейшем будущем. Особенно такому подвержены обучающиеся 9-ых и 11-ых классов, которые в дальнейшем должны сдавать экзамены для получения аттестата об основном общем или среднем общем образовании и поступления в средние или высшие учебные заведения.

Поэтому на сегодняшний день во всем мире активно используется термин «госпитальная педагогика», которая направлена на формирование эффективной образовательной среды для детей, находящихся на лечении в медицинских учреждениях. Задача образовательной организации, имеющей лицензию на работу в медицинских учреждениях, выстроить совместную работу с руководством и персоналом медицинского учреждения, а также с родителями (законными представителями) ребенка. Для получения положительной динамики в освоении образовательной программы у обучающихся необходима полная согласованность действий врачей, педагогов, родителей (законных представителей) и самого ребенка.

При определении содержания образовательного процесса необходимо учитывать несколько факторов: условия медицинского учреждения, характер течения болезни, способность ребенка к обучению, психофизическое состояние. Так как у детей в связи с лечением и особенностями диагноза изменение физического и психологического состояния может происходить достаточно быстро и часто, даже в течение дня, а при ухудшении состояния занятие необходимо прекратить немедленно и возобновлять только при стабильном состоянии ребенка и с разрешения лечащего врача. Построение образовательного процесса предполагает адаптацию образовательной программы не только к особенностям диагноза детей, но и к динамике численности обучающихся (прибытия и выписки пациентов).

Ключевые слова: педагоги, образовательная среда, образовательный процесс, медицинское учреждение.