Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Обогащение и активизация словаря фразеологизмов у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи III уровня»
Автор: Наумова Александра Владимировна
Место работы/учебы (аффилиация): Марийский государственный университет, студент
Научный руководитель: Борисова Елена Юрьевна
Недостаточная разработанность проблемы изучения особенностей словаря фразеологизмов у детей с общим недоразвитием речи и ее ценность для определения задач совершенствования речи детей с общим недоразвитием предопределили актуальность нашей научной работы.
Цель исследовательской работы – теоретическое обоснование, разработка и апробация программы обогащения и активизации словаря фразеологизмов у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи III уровня.
Объект – словарь фразеологизмов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет – динамика процесса формирования словаря фразеологизмов у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи III уровня при логопедической работе.
Гипотеза: мы предполагаем, что программа обогащения и активизации словаря фразеологизмов для детей с общим недоразвитием речи будет эффективна при условии, если:
- программа опирается на ведущий вид деятельности детей данного возраста, на виды деятельности, которыми они владеют;
- программа предполагает взаимодействие логопеда и воспитателей, а также сотрудничество детского сада с родителями;
- будет использоваться на занятиях устное народное творчество и художественная литература;
- будет создаваться положительный эмоциональный фон.
Задачи:
- изучить и проанализировать научную литературу по проблеме изучения особенностей, обогащения и активизации словаря фразеологизмов у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи;
- провести диагностику и выявить особенности понимания и употребления фразеологизмов в речи детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи;
- разработать и апробировать коррекционную программу обогащения и активизации словаря фразеологизмов.
Теоретико-методологической основой исследования стали базовые научно-теоретические положения психолингвистики и психологии о языке как общезначимом средстве коммуникации; актуальные положения о механизмах речи и возможностях познания опыта языковыми средствами (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьев, и другие); основные положения теории специального обучения, в том числе о единстве закономерностей аномального и нормального развития (Л.С. Выготский, Т.Б. Филичева, Р.Е. Левина).
Для того чтобы выполнить поставленные задачи воспользовались следующими методами исследования: анализ специальной литературы по теме исследования; изучение психолого-педагогической документации; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы исследования); количественная и качественная обработка результатов исследования.
Практическая значимость: возможность использования коррекционной программы обогащения и активизации словаря фразеологизмов в практике дошкольных образовательных учреждений.
Апробация исследования: публикация статьи «Особенности словаря фразеологизмов у детей старшего дошкольного возраста» в научном сборнике «Студенческая наука и XXI век» 2020 Т. 17 № 1(19) Ч. 2; публикация статьи «Изучение особенностей употребления фразеологизмов детьми с общим недоразвитием речи» в сборнике «Студенческая наука и XXI век» 2020 Т. 17 № 2(20) Ч. 2; публикация статьи «Логопедическая работа по обогащению и активизации словаря фразеологизмов у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи III уровня» в научном сборнике «Молодой исследователь: от идеи к проекту».
Экспериментальная база: МБДОУ «Детский сад «Теремок» (экспериментальная группа), МБДОУ «Детский сад «Пчёлка» (контрольная группа).
Результатом реализации программы стало:
- Повышение качества знаний у дошкольников, имеющих ОНР, о фразеологических оборотах.
- Устранение речевых, семантических ошибок, имевшихся в начале коррекционной работы при употреблении фразеологических единиц.
- Формирование у детей следующих умений и навыков:
— понимание смысла пословиц и значения фразеологических оборотов;
— умения заменять фразеологизмы словами-синонимами;
— умение конструировать высказывание, включающее фразеологизм;
— использование фразеологизмов в общении. - Всестороннее развитие личности (понимать инструкцию, планировать свои действия по ее выполнению, произвольно регулировать свое внимание, поддерживать совместный темп работы, развитие мышления, памяти и другое).
Смотреть похожие работы
Презентация «Практическое применение методов альтернативной коммуникации в работе с неговорящими детьми»
Проект «Взаимодействие педагога-психолога и логопеда с целью создания единого коррекционно-развивающего пространства»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Конспект Организованной образовательной деятельности по развитию речи «Составление рассказа по картине «Февральская лазурь» И.Э. Грабаря»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Анализ ошибок в употреблении фразеологизмов»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Как познать тайну фразеологизмов?»
Исследовательский проект «Использование фразеологических единиц для достижения выразительности речи учащихся»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий