Главная Работы на конкурс Предметное образование Искусство и культурология Практические работы по предмету «Гармония «для студентов музыкальных училищ и колледжей культуры

Практические работы по предмету «Гармония «для студентов музыкальных училищ и колледжей культуры

Автор: Евстафьева Юлия Владимировна

Место работы/учебы (аффилиация): Ярославский колледж культуры, преподаватель

В процессе педагогической деятельности, порой выявляется недостаточность качества усвоения учащимися некоторых ранее изученных узловых тем из курса гармонии. При прохождении теоретического материала учащиеся должны знать не только формулировки, определяющие то или иное положение, но и уметь использовать их в своих практических упражнениях. Чем выше уровень приобретения того или иного навыка, тем качественнее его практическое усвоение. Основной задачей данной работы является использование новых методов и приёмов по формированию этого навыка, что будет способствовать повышению качества знаний.

Всякое познание нового начинается со знакомства с предметом изучения посредством теоретической информации, либо через практический опыт.

Процесс перехода от теоретических установок к практическим действиям не однозначен по своему содержанию. И чем эта «модуляция», выражаясь специфической терминологией, будет «постепеннее», тем заключительная «тональность» знаний учащихся будет совершеннее.

Известна истина – чем доступнее, тем интереснее. И наоборот; чем интереснее – тем доступнее. Попытаемся её реализовать в данной работе.

Интерес и доступность — эти два понятия тесно взаимосвязаны. Одно обусловлено другим. При их наличии учащийся не испытывает каких бы то ни было трудностей в изучении учебного материала. Но так бывает далеко не всегда. Учащийся, стремящийся к осознанной необходимости усвоения учебного материала – желаемая модель характеристики ученика для преподавателя.

Как вызвать интерес к процессу познания? Как заинтересовать учащихся в том, что бы тот или иной учебный материал стал для них доступным? Как перейти от установки «надо учиться» к понятию «хочу учиться»?

Для разрешения данного вопроса, автор предлагает новые промежуточные методы и формы изучения учебного материала.

Процесс решение школьной учебной задачи, будь то арифметический пример или математическая задача, является одной из традиционных форм усвоения учащимися арифметических действий и математических расчётов, при этом учащиеся выстраивают цепочку логически оправданных действий. Учитывая наличие наработанного навыка решения задач у студентов музыкального училища, автор счёл возможным «спроектировать» модель упражнений на предмет «гармония». В музыкально-теоретических задачах так же используются: условие, наличие данных, выстраивание логически оправданного хода решения через порядок действий и, наконец, достижение правильного ответа.
Предлагаемые в данной работе упражнения позволяют в практических заданиях использовать не только отдельную тему, но и несколько пройденных тем предмета.

Данная форма усвоения теоретического материала привлекательна тем, что в качестве средства достижения конечного результата используется сам учебный материал Учащийся оказывается в зависимости от уровня собственных знаний теоретических основ продиктованных условиями задачи, и в подобной ситуации ему разрешается восполнить эти пробелы, используя конспект или учебник.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Искусство и культурология

Методическая разработка сценария для школьного спектакля «На старом чердаке»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Сценарий пьесы для школьного спектакля "На старом чердаке" представляет собой несколько историй, вплетённый в общую канву. Сюжет пьесы: дети, приехав к бабушке на каникулы в стрый дом, оказываются на старом чердаке, где пылятся заброшенные вещи. Маль...

Искусство и культурология

Методическая разработка открытого урока по предмету «Проектирование интерьера». Тема: «Цвет в дизайне интерьера»

Методическая разработка урока по предмету "Проектирование интерьера" для обучающихся по специальности "Дизайн". Цели и задачи урока: Научить различать хроматические и ахроматические цвета, различать цвета по трем основным признакам (цветовой тон, нас...

Искусство и культурология, Педагогика дополнительного образования

Методическая разработка «Основные вопросы обучения игре на духовых инструментах»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

1. Развитие исполнительского дыхания: типы дыхания; развитие дыхания; роль вдоха и выдоха; роль дыхания в музыкальной фразеологии. 2. Достижение чистоты интонации. 3. Настройка инструмента. 4. Вибрато на духовых инструментах. 5. Особенности исполнени...

Искусство и культурология

Методическая разработка по искусству на тему «Временной характер музыки»

Цель урока: Учить определять общий характер музыкальных образов и выражать своё отношение к ним в виде устных и письменных высказываний. Задачи урока: Учить воспринимать и сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений, анали...

Искусство и культурология

Спецкурс «Становление и развитие советского балета 1920-1930-х годов» на уроках «История мировой культуры»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Актуальность темы  «Становление и развитие советского балета 1920-1930-х годов»  состоит в том, что недостаточное внимание к изучению культурного периода 1920-1930-х годов ведет к незнанию студентами истоков классической советской музыки, к неприятию...

Искусство и культурология

Сборник дидактических материалов «Загадки мира искусства. Сборник заданий к урокам, олимпиадам, конкурсам»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Назначение данного сборника - расширить  и дополнить арсенал средств, активизирующих процесс изучения и освоения школьниками основополагающих идей и категорий, включенных в Федеральный государственный образовательный стандарт ООО по предмету «Искусст...

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Дата публикации работы

14.07.2021