Исследовательский проект «Влияние темперамента на индивидуализацию досуговой деятельности»

Досуг – это важная часть жизни каждого человека, обеспечивающая его активность в разных сферах. Досуг включает в себя весь спектр интересов людей. Одним из субъектов организации досуга являются обучающиеся, организация досуга которых имеет множество специфических черт, в связи с возрастом, увлечениями, возможностями.

В рамках проектно-исследовательской работы была выявлена проблема, как организовать досуг обучающихся с учетом их темперамента?

Актуальность данной проблемы обосновывается высоким интересом среди исследователей, потребностью общества в развитии досуговой сферы для обучающихся, а также практической значимостью разрабатываемых рекомендаций по организации досуга. В отечественной науке исследование досуга и свободного времени представлено именами таких ученых, как Б.Л. Грушин, Г.Е. Зборовский, Г.П. Орлов, С.Г. Струмилин. Они заложили основные подходы к изучению свободного времени и досуга. Изучением молодежи как самостоятельной возрастной группы, ее потребности, интересы занимаются И.М.Ильинская, С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский, Н.А. Михеева. Такие ученые, как Е.С.Берковченко, И.А.Бутенко, Ю.А.Стебихова, А.В.Суровицкая, Е.Ю.Шеховцова анализируют аспекты социокультурной дифференциации молодежного досуга. Исследование темперамента в образовательной среде занимались И.П. Павлов, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Э. Кречмер, Б.М. Теплова, В.М. Русалов.

Досуговая сфера привлекает внимание всех без исключения, всем людям нужен отдых. Во время взросления у детей часто меняется приоритетный вид деятельности: игра, учебная деятельность, личностное общение со сверстниками, профессионально-учебная деятельность. В зависимости от ведущей деятельности определяются интересы и досуг обучающихся. Для формирования личности подрастающего поколения необходимо организовывать их свободное время. Специфика проведения свободного времени зависит не только от возраста, но и от индивидуальных характеристик, например, темперамента, каждого человека.

Исходя из обозначенной проблемы и актуальности, мы сформулировали цель проекта: определить, как организовать досуг обучающихся с учетом их темперамента.

На основе поставленной цели, мы сформулировали следующие задачи:

1. Изучить и       проанализировать        литературу по     исследованиям темперамента и организации досуга несовершеннолетних.
2. Провести исследование взаимосвязи темперамента обучающихся и их интересов.
3. Провести сравнительный анализ исследований.

Объект: досуг обучающихся.

Предмет: организация досуга обучающихся с учетом его индивидуальных особенностей.

Гипотеза: для создания интересных форм досуга для обучающихся необходимо учитывать особенности их характера, проявляемые в виде темперамента.