Исследовательский проект «Коррекционно-развивающая программа психолого-педагогического сопровождения родителей детей с общим недоразвитием речи»

Актуальность программы. Детско-родительские взаимоотношения в семьях, воспитывающих детей дошкольного возраста с нарушениями речи, представляет собой весьма важную и достаточно сложную проблему. Социальная адаптация детей с речевой патологией напрямую зависит от правильного поведения родителей. Недостатки речевой деятельности уже в раннем детстве препятствуют установлению взаимоотношений родителей с ребенком, что затрудняет усвоение социального опыта, формирования способов межличностного общения.

Цель программы: оптимизация и коррекция детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОНРᡃ; активизация эмоционального и воспитательного потенциала семьи и включение в совместный с педагогами процесс воспитания и развития ребенка, создание на этой основе единᡃого коррекционно-развивающего пространства.

Задачи:

• Оказание профессиональной психолого-педагогической помощи родителям, воспитывающих детей с ОНР;
• Создание условий для активного участия родителей в воспитании и коррекции ОНР ребенка;
• Предоставление родителям помощи в создании и реализации необходимой для ребенка коррекционно-развивающей среды в домашних условиях;
• Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах развития, воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями;
• Формирование умений и навыков в вопросах поддержания коррекционно-развивающего процесса вне реабилитационного центра;
• Налаживание партнерских отношений и укрепление взаимосвязи между родителями и специалистами;
• Предоставление возможности обмена опытом и общения между родителями и специалистами в вопросах решения проблем;
• Обучение родителей адекватным способам реагирования в проблемных и стрессовых ситуациях, коррекция неэффективных стереотипов поведения и общения с детьми.

Ожидаемые результаты:

• Приобретение знаний по вопросам развития, обучения и воспитания детей с ОНР (возрастные и психологические особенности детей; роль семьи в адаптации детей с ОНР при переходе на новый этап образования);
• Развитие навыков общения;
• Умение предотвратить и конструктивно разрешить конфликт не только с ребенком, но и со всеми членами семьи;
• Гармонизация детско-родительских отношений;
• Создание ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности родителей по отношению к проблемам обучения и развития ребенка.

В настоящее время убедительно показано, что родители при соответствующем руководстве могут эффективно помогать своим детям, вместе с тем преодолевая свои стрессовые состояния.