Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика дополнительного образования
Статья «Музыкально-творческие способности в психолого-педагогической и специальной литературе»
Автор: Воронина Татьяна Владимировна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ "СОШ №2", г. Новочебоксарск, учитель музыки
Современное состояние общества требует проявления у человека таких социально значимых личностных качеств, как готовность к творческой деятельности, самостоятельность, ответственность, способность решать задачи в нестандартных ситуациях. В связи с этими потребностями общества становится необходимой, и переориентация образования с информационно-репродуктивной функции на развивающую самостоятельность, познавательную активность и творческие способности личности.
Проблема развития музыкально-творческих способностей интересовала и продолжает интересовать многих педагогов и методистов. Создано большое количество методик по их развитию, но до сих пор нет такой методики, которая в руках любого грамотного педагога гарантировала бы стопроцентный успех.
Проблема исследования – поиск психолого-педагогических условий музыкально-творческого развития детей школьного возраста через воспитание у них музыкально-творческих способностей в процессе обучения на элементарных музыкальных инструментах.
Цель данной работы: выявить и экспериментально обосновать педагогические условия развития музыкально-творческих способностей учащихся общеобразовательной школе в процессе инструментального музицирования
Объект исследования – творческое развитие школьников на уроках музыки.
Предмет исследования – музыкально-творческие способности в психолого-педагогической и специальной литературе.
Гипотеза исследования – Организация инструментального музицирования школьников будет эффективно развивать музыкально-творческие способности школьников в общеобразовательной школе, если: музыкальные занятия проходят в атмосфере сотворчества и сотрудничества учителя и учеников, занятия построены с учетом интересов школьника, осуществлен индивидуальный подбор инструментов.
Задачи
- Раскрыть возможности музыкального образования в развитии музыкально-творческих способностей учащихся;
- Выявить возможности инструментального музицирования в развитии музыкально-творческих способностей;
- Охарактеризовать методики обучения детей игре на детских музыкальных инструментах.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть полезны педагогам общего и дополнительного музыкального образования, а так же студентам во время проведения педагогической практики.
Методы исследования: изучение литературы по теме исследования; анализ учебного процесса; обобщение педагогического опыта; наблюдение, беседы, опытная работа.
Экспериментальная база исследования МБОУ «СОШ № 2» г. Новочебоксарск.
Результаты и выводы:
- Изучив психолого-педагогическую, методическую, искусствоведческую литературу по теме исследования, мы предположили, что творческо развитие детей является важнейшей актуальной задачей в современной педагогической практике. Творческое развитие ребенка теснейшим образом связано с искусством, в частности с музыкальным искусством.
- Способности — индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения.
- Обучение игре на музыкальных инструментах помогает развивать музыкальные способности ребёнка и стимулирует интерес к инструментальной музыке, развивает его мышление и аналитические способности. Игра на музыкальных инструментах тренирует мелкую мускулатуру пальцев рук; способствует развитию тембрового, регистрового, гармонического слуха; развивает чувство ритма. Развивает фантазию и творческое воображение, умение импровизировать. Развитие исполнительских и творческих способностей – важная задача музыкального воспитания детей. Творческие способности делятся на способности к продуктивному творчеству (сочинение, импровизация попевок, мелодий на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения), а также к творческому восприятию музыки.
- В заключение следует отметить, что воспитание творческих способностей детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Манипуляция и защита от манипуляций в школе»
Исследовательская работа «Теория лжи. Как понять, что человек врет»
Исследовательский проект «Успехи и неудачи в жизни: как обстоятельства, мотивация и стратегия определяют наш путь»
Исследовательский проект «Исследование интереса старшеклассников к науке психологии»
Исследовательский проект «Тайм-менеджмент для школьников: секреты эффективного управления временем»
Исследовательская работа «Посткроссинг как социокоммуникативная практика и форма межкультурной коммуникации»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий