Статья «Информатизация языкового образования посредством современных педагогических технологий»

Повышение результативности образовательного процесса в ВУЗе по дисциплине «Иностранный язык возможно и достижимо за счет внедрения в образовательный процесс современных педагогических технологий, которые позволяют интенсифицировать, индивидуализировать и информатизировать образовательный процесс.

Актуальность данного проекта обусловлена:

• на социально-педагогическом уровне – потребностью государства в кадрах, обладающих высоким уровнем сформированности необходимых для дальнейшего профессионального становления компетенций;
• на научно-теоретическом уровне – необходимостью поиска эффективных средств повышения качества образования по дисциплине «Иностранный язык» и путей технологизации (информатизации) высшего профессионального образования;
• на содержательно-технологическом уровне – важностью внедрения современных педагогических технологий в учебный процесс ВУЗа   и разработкой модели их использования на занятиях.

Выбор Вебквеста и формирующего оценивания был обусловлен:

• требованиями нового ФГОС к технологизации учебного процесса и информатизации высшего образования, в том числе и языкового;
• возможностью интенсифицировать и индивидуализировать процесс обучения иностранным языкам;
• возможностью достижения запланированных результатов обучения;
• возможностью развития коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности;
• необходимостью развития творческих, проектных и научно-исследовательских способностей;
• потребностью в новой системе оценивания учебных достижений обучаемых;
• изменением роли педагога в образовательном процессе.

Цель ­– разработать задания на основе образовательного Вебквеста и систему критериального оценивания работ обучаемых, которые могут быть использованы на занятиях по иностранному языку в ВУЗе для повышения качества образования по предмету.

Достижение поставленной цели возможно за счет решения  следующих задач:

• анализ требований ФГОС к качеству образования по дисциплине «Иностранный язык»;
• определение достигаемых результатов обучения при выполнении заданий на основе Вебквеста;
• определение коммуникативных и социокультурных умений, развиваемых у обучаемых посредством образовательного Вебквеста;
• разработка дидактических материалов;
• разработка системы критериального оценивания достижений обучаемых;
• составление рекомендаций для преподавателей.