Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Исследовательский проект «Информационный компас: тренажер критического мышления для эпохи ИИ»
Автор: Зубахина Дарина Рустамхановна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ №25, с.Небуг, Краснодарский край, 7 Класс
Научный руководитель: Зубахина Александрия Алексеевна
Цель работы — выявление и анализ психофизиологических и поведенческих маркеров сомнения у подростков при взаимодействии с реальным и ИИ-контентом, а также разработка когнитивного тренажера для формирования устойчивых стратегий поведения в условиях информационной неопределенности.
Актуальность.
В условиях интенсивного развития нейросетей подростки всё чаще сталкиваются с информационной неопределенностью и не могут отличить реальный контент от сгенерированного ИИ (согласно статистике, более 60% не видят разницы). Необходимость изучения психофизиологических механизмов сомнения и защиты молодежи от цифровой дезинформации обуславливает высокую актуальность данной работы.
Задачи исследования:
- Провести теоретический анализ литературы по феноменам информационной неопределенности, доверия, сомнения и эффекту «зловещей долины» (uncanny valley).
- Разработать и апробировать методику исследования, включающую анализ поведенческих и физиологических показателей.
- Выявить конкретные маркеры сомнения (время реакции, субъективная оценка, кожно-гальваническая реакция, ЧСС, артериальное давление) при восприятии контента.
- Разработать когнитивный тренажер на основе полученных эмпирических данных.
- Подготовить рекомендации по интеграции разработанного тренажера в образовательные программы.
Объект исследования — процесс формирования критического отношения к информации у подростков.
Предмет исследования — психофизиологические и поведенческие маркеры сомнения (включая проявления эффекта «зловещей долины») при взаимодействии с ИИ-генерируемым контентом.
Методы исследования: Теоретический анализ, психологический и аппаратно-физиологический эксперимент (измерение времени реакции, регистрация КГР, ЧСС и АД), наблюдение, анкетирование, метод конструирования и моделирования (создание тренажера).
Выводы.
В ходе масштабного эксперимента (на выборке из 101 подростка) были выявлены устойчивые психофизиологические реакции на ИИ-контент и проанализирована роль эффекта «зловещей долины» как маркера сомнения. Научная новизна и практическая значимость исследования заключаются в создании уникального когнитивного тренажера с паспортом навыков. Данный продукт полностью готов для внедрения в образовательные программы по цифровой грамотности: он учит подростков осознанно проверять источники и формирует рефлексивное, критическое отношение к информации, помогая не стать жертвой манипуляций и фейков в интернете.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Исследование влияния различных режимов адаптивного поведения AI-чатбота DUMB-AI на качество ответов при решении задач разных типов»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Проект «Исследование феномена гроккинга в нейронных сетях на примере задачи модульного сложения»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Влияние искусственного интеллекта на учебную мотивацию подростков (на примере учащихся 7–11 классов общеобразовательных школ г. Твери)»
Проект «Алгоритмическое правосудие: этико-правовые риски внедрения Искусственного интеллекта в систему государственного управления и правопорядка»
Исследовательская работа по теме: «Искусственный интеллект — друг, помощник или соперник?»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «ChatGPT как современный инструмент подготовки к ОГЭ по русскому языку: исследование эффективности и разработка гайдбука»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий