Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «С кем мне легче работать? Психологическая совместимость детей в малой группе»
Автор: Коновалов Кирилл Витальевич
Место работы/учебы (аффилиация): Лицей г. Орехово-Зуево Московской области,
Научный руководитель: Горбачева Галина Анатольевна
Практическая направленность исследования. Мы проведем исследование, которое покажет важность психологической совместимости детей при выполнении совместных заданий в школе.
Проблема: Влияет ли психологическая совместимость детей на выполнение совместных заданий?
Гипотеза: Предполагаем, что дети, которые являются психологически совместимыми, лучше справляются с совместными заданиями, чем те, которые являются психологически несовместимыми.
Объект исследования: влияние психологической совместимости на качество выполняемых заданий.
Предмет исследования: психологическая совместимость детей, скорость выполнения задания.
Ожидаемый результат: определение влияния психологической совместимости на качество выполнения задания.
Цель исследования: Определить влияние психологической совместимости детей на качество и скорость выполнения совместного задания.
Задачи:
- Провести исследование на выявление типов темпераментов детей в классе.
- Разделить детей на пары – совместимые и несовместимые по типу темперамента.
- Смоделировать ситуацию выполнения совместного задания в парах (собирание паззлов).
- Определить взаимосвязь между психологической совместимостью детей по типу темперамента и скоростью и качеством выполнения задания.
Методы исследования: тест Г. Айзенка на определение типа темперамента (адаптированный для детей 10-15 лет),
Результаты исследовательской работы: выявление взаимосвязи между совместимостью людей в паре и скоростью выполнения ими совместного задания.
Выводы. Таким образом, наша гипотеза о том, дети, которые являются психологически совместимыми, эффективнее справляются совместным заданием, чем те, которые являются психологически несовместимыми.
Конечно, важно не забывать, что темпераментов в чистом не виде не существует. Любой меланхолик в какой-то ситуации может повести себя, как холерик или сангвиник. Но все же в целом можно учитывать эти особенности при работе с детьми.
Флегматикам и меланхоликам нужно больше времени, чтобы усвоить новый материал, а сангвиники все схватывают на лету. Холерики обожают соревнования, а меланхолики в них теряются. Сангвиники быстро переключаются с одной задачи на другую и им важно, чтобы было интересно. Флегматики же могут копаться с одной задачей очень долго, просто потому что это важно.
Можно учитывать и их совместимость при составлении групп для работы над какими-либо проектами.
Флегматики и сангвиники не эффективно работают вместе. Флегматиков раздражает болтливость сангвиника, а сангвиника – медлительность флегматика. Кроме того, у флегматика проблемы с выражением своих эмоций, а у сангвиника – с пониманием чужих. Это также усложнит задачу.
Зато флегматик прекрасно поладит с другим флегматиком, так они на одной волне, или холериком, который компенсирует медлительность флегматика и даст ему недостающие эмоции, но при этом не так болтлив и зациклен на себе, как сангвиник.
Зато с сангвиником прекрасно взаимодействует меланхолик. Ему необходима энергия и способность принимать решения, но при этом сангвиник не давит своими эмоциями, как холерик. К тому же сангвиник может развеселить и поддержать меланхолика, а тот в свою очередь может помочь сангвинику лучше понять чувства окружающих.
Не стоит заставлять работать вместе двух холериков – им трудно будет договориться. Холерику и сангвинику также будет непросто вместе – оба имеют лидерские наклонности и не могут сосредоточиться на чем-то одном. Холерику и меланхолику непросто вместе из-за излишней эмоциональности обоих. Холерику лучше всего с флегматиком. Этот тот самый случай, когда противоположности притягиваются.
Таким образом, любой учитель, если захочет, сможет провести у себя в классе тест Г. Айзенка на определение типа темперамента, адаптированный под необходимый возраст, и учитывать полученные данные при работе с классом.
Однако следует учитывать тот факт, что психологическая совместимость людей определяется не только совместимостью типов темперамента, но и другими факторами. Например, уровнем интеллекта (можно определить тесто IQ), личностными особенностями (можно определить с помощью теста Кеттелла) и другими. Если определить все эти факторы, то картина будет более полной.
Также, если ориентироваться на тест Г. Айзенка, важно помнить, что, если показатели по шкале лжи оказались выше нормы, то принимать результаты за истину не следует, так как велика вероятность того, что ребенок давал социально-желательные ответы и результаты оказались ошибочными. Лучше перепроверить их еще раз.
Но нам кажется, что в целом информация о совместимости типов темперамента очень полезна для работы с классом, особенно, когда часто возникает необходимость работать в парах или малых группах.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Проектная работа «Исследование субъективного благополучия и жизнестойкости у подростков переживших военные действия»
Исследовательская работа «Принцип «маленькой победы» как инструмент формирования экологически ответственного поведения»
Исследовательская работа «Влияние искусственного интеллекта на учебную мотивацию подростков (на примере учащихся 7–11 классов общеобразовательных школ г. Твери)»
Доклад к исследовательской работе «Влияние стресса на человека»
Исследовательский проект «Как справиться со стрессом школьнику»
Исследовательская работа «Влияние нейрографики на психоэмоциональное состояние и уровень тревожности»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий