Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Курсовая работа «Связь опыта романтических отношений с ролевыми ожиданиями и семейными установками у студенческой молодежи»
Автор: Бабаев Кямран Мусаевич
Место работы/учебы (аффилиация): Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, г. Москва, студент
Научный руководитель: Волк Марина Игоревна, доцент кафедры психологии и педагогики, кандидат психологических наук
Цель работы — выявить связь опыта романтических отношений с уровнем выраженности ролевых ожиданий, ролевых притязаний и семейных установок у студенческой молодёжи.
Основными задачами работы являлись анализ психологических подходов к изучению романтических отношений; рассмотрение романтического опыта как психологически значимого фактора; изучение выраженности семейных установок, ролевых ожиданий и притязаний; сравнение студентов с наличием и отсутствием романтического опыта; определение предикторов романтического опыта и анализ связей между исследуемыми показателями.
Актуальность исследования обусловлена изменением представлений современной молодёжи о браке, партнёрстве, семейных ролях и эмоциональной близости, а также недостаточной изученностью связи романтического опыта с ролевыми ожиданиями и семейными установками студентов.
Объект исследования: ролевые ожидания и семейные установки студенческой молодёжи. Предмет — связь наличия опыта романтических отношений с выраженностью ролевых ожиданий, ролевых притязаний и семейных установок у студентов.
Гипотеза заключалась в предположении, что наличие романтического опыта связано с отдельными компонентами ролевых представлений и семейных установок, прежде всего с интимно-сексуальной сферой, социальной активностью и эмоционально-психологической включённостью в отношения.
Результаты и выводы. В исследовании приняли участие 257 студентов в возрасте от 17 до 25 лет. Установлено, что романтический опыт имеет слабые, но статистически значимые связи с интимно-сексуальной сферой, личностной идентификацией с партнёром, социальной активностью и готовностью оказывать эмоциональную поддержку. Значимыми предикторами наличия романтического опыта выступили возраст, автономность, отношение к запретности секса, интимно-сексуальная сфера и социальная активность в структуре ролевых притязаний. Студенты с романтическим опытом продемонстрировали более высокие показатели по ряду компонентов ролевых ожиданий и притязаний, тогда как различия в общих семейных установках оказались менее выраженными. Таким образом, гипотеза исследования получила частичное подтверждение: романтический опыт связан с отдельными представлениями о партнёрстве и будущей семейной жизни, однако не определяет всю систему семейных установок студенческой молодёжи.
Смотреть похожие работы
Исследование «Детские центры на базе высших педагогических учебных заведений как фактор повышения рождаемости среди молодёжи»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Статья «Дропперство: классификация и методы противодействия»
Статья «Теоретические основы концепции государственно-частного партнёрства»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Определение значимости школьного историко-краеведческого музея в образовательном пространстве МОУ «Разуменская СОШ №1 Белгородской области имени Героя Российской Федерации Осипова Алексея Сергеевича»
Статья «Шахматы как форма социально-гуманитарного развития и гражданско-патриотического воспитания обучающихся образовательных учреждений (по материалам деятельности Российского военно-исторического общества и Ростовского колледжа культуры)»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Творческий проект «Особенности работы учителем начальных классов»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий