Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Курсовая работа «Связь опыта романтических отношений с ролевыми ожиданиями и семейными установками у студенческой молодежи»
Автор: Бабаев Кямран Мусаевич
Место работы/учебы (аффилиация): Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, г. Москва, студент
Научный руководитель: Волк Марина Игоревна, доцент кафедры психологии и педагогики, кандидат психологических наук
Цель работы — выявить связь опыта романтических отношений с уровнем выраженности ролевых ожиданий, ролевых притязаний и семейных установок у студенческой молодёжи.
Основными задачами работы являлись анализ психологических подходов к изучению романтических отношений; рассмотрение романтического опыта как психологически значимого фактора; изучение выраженности семейных установок, ролевых ожиданий и притязаний; сравнение студентов с наличием и отсутствием романтического опыта; определение предикторов романтического опыта и анализ связей между исследуемыми показателями.
Актуальность исследования обусловлена изменением представлений современной молодёжи о браке, партнёрстве, семейных ролях и эмоциональной близости, а также недостаточной изученностью связи романтического опыта с ролевыми ожиданиями и семейными установками студентов.
Объект исследования: ролевые ожидания и семейные установки студенческой молодёжи. Предмет — связь наличия опыта романтических отношений с выраженностью ролевых ожиданий, ролевых притязаний и семейных установок у студентов.
Гипотеза заключалась в предположении, что наличие романтического опыта связано с отдельными компонентами ролевых представлений и семейных установок, прежде всего с интимно-сексуальной сферой, социальной активностью и эмоционально-психологической включённостью в отношения.
Результаты и выводы. В исследовании приняли участие 257 студентов в возрасте от 17 до 25 лет. Установлено, что романтический опыт имеет слабые, но статистически значимые связи с интимно-сексуальной сферой, личностной идентификацией с партнёром, социальной активностью и готовностью оказывать эмоциональную поддержку. Значимыми предикторами наличия романтического опыта выступили возраст, автономность, отношение к запретности секса, интимно-сексуальная сфера и социальная активность в структуре ролевых притязаний. Студенты с романтическим опытом продемонстрировали более высокие показатели по ряду компонентов ролевых ожиданий и притязаний, тогда как различия в общих семейных установках оказались менее выраженными. Таким образом, гипотеза исследования получила частичное подтверждение: романтический опыт связан с отдельными представлениями о партнёрстве и будущей семейной жизни, однако не определяет всю систему семейных установок студенческой молодёжи.
Смотреть похожие работы
Статья «Теоретические основы концепции государственно-частного партнёрства»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Определение значимости школьного историко-краеведческого музея в образовательном пространстве МОУ «Разуменская СОШ №1 Белгородской области имени Героя Российской Федерации Осипова Алексея Сергеевича»
Статья «Шахматы как форма социально-гуманитарного развития и гражданско-патриотического воспитания обучающихся образовательных учреждений (по материалам деятельности Российского военно-исторического общества и Ростовского колледжа культуры)»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Добавить комментарий