Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины Выпускная квалификационная работа «Профилактика девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию школьников»

Выпускная квалификационная работа «Профилактика девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию школьников»

Автор: Гребенкина Юлия Васильевна

Место работы/учебы (аффилиация): ФГБОУ ВО "Кубанский государственный университет", преподаватель

Научный руководитель: Книжникова Светлана Витальевна

Актуальность исследования. В современном российском обществе, как и во всём мире, распространены подростковые и молодежные девиации, проявляющиеся в различных формах. Девиация приобрела черты массового явления, имеющего стабильные тенденции роста и набирающего новые виды отклонений. В настоящее время насчитывается множество факторов девиантного поведения, среди которых выделяют семейное неблагополучие, тягу к новым ощущениям, потребность в самоутверждении и т.д. Но одним из факторов девиантного поведения в XXI веке выступает медиапродукция, что подтверждают многочисленные научные данные (Л. Берковиц, Л.В. Брушлинская, Д.В. Жмуров, С.В. Книжникова, К.А. Тарасов, А.В. Федоров, И.В. Челышева), свидетельствующие о множественных фактах деструктивного влияния СМИ (средства массовой информации) на личность, искажения ценностно-ориентировочных установок, деформации собственного «Я» у зрителя, слушателя, игрока. Данная тенденция наблюдается на фоне нехватки положительных, научно-познавательных медиасюжетов для подрастающего поколения, слабой заинтересованности родителей к подростковой медиапродукции, а также неумением взрослого и подросткового населения критически осмысливать медиатексты.

С целью предотвращения негативного воздействия медиасреды на подростков исследователи, государство и сознательная общественность заинтересованы в формировании у них критического осмысления медиатекстов. И наиболее благоприятным институтом социализации для профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции является школа, именно в ней подростки проводят большую часть своего времени.

В ходе исследования установлены противоречия между:

  • явной заинтересованностью общества в проведении мероприятий по профилактике девиантогенного воздействия медиапродукции и недостаточном отражении данного направления в воспитательной работе образовательных учреждений;
  • увеличением числа школьников, социализирующихся посредством медиапродукции и недостаточной разработанностью теоретических и методических основ социально-педагогической профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции.

Таким образом, разрешение данных противоречий составляет цель исследования, которая заключается в поиске теоретических и эмпирических оснований профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию школьников.

Объект исследования – влияние медиапродукции на формирование девиантного поведения школьников.

Предмет исследования – профилактика девиантогенного воздействия медиапродукции.

Гипотеза исследования основана на идее о том, что профилактика девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию школьников будет эффективна, если:

  • проведен диагностический этап по выявлению уровня критического  мышления  школьников,                                       осознанности девиантогенного воздействия медиапродукции и по выявлению уровня социализированности;
  • реализована психолого-педагогическая программа, включающая привлечение внимания родителей, педагогов, школьников к проблеме деструктивного влияния современной медиапродукции; проведены мероприятия в различных формах: беседы, лекции, коллоквиумы, просмотр видеосюжетов, тренинг, благодаря которым будут сформированы навыки критического осмысления медиапродукции и навыки безопасного пребывания в медиасреде;
  • нивелированы следующие трудности профилактики: слабая заинтересованность педагогов в реализации программы и в проблеме девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию школьников; неграмотная и некомпетентная оценка медиапродукции педагогами; неверная постановка целей программы; сложность во взаимодействии и построении работы с родителями в направлении профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции; выполнение педагогами классных часов по теме исследования в привычном стиле лекции;слабая заинтересованность, несерьезное отношение школьников к подобным мероприятиям.

Для проверки выдвинутой гипотезы поставлены и реализованы следующие задачи.

  1. Выявить степень разработанности проблемы в теории и практике.
  2. Проанализировать феноменологию девиантного поведения детей и подростков.
  3. Охарактеризовать нормативно-правовое               регулирование профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции.
  4. Рассмотреть наиболее эффективные технологии профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию школьников.
  5. Разработать и опытным путем проверитьпсихолого-педагогическую программу профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию школьников.В ходе решения первой задачи была выявлена степень разработанности проблемы профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции в теории и практике. Были проанализированы отечественные и зарубежные труды ученых – Д. Брайант, И.В. Брушлинская, С.В. Книжникова, С. Томпсон, Е.В. Челышева, А.В. Фёдоров и другие. Из анализа источников были сформированы основные направления психолого-педагогической программы.

Результаты исследований:

Гипотеза исследования подтвердилась: 1) после проведения первичного и повторного диагностического этапа у контрольной и экспериментальной группы по выявлению уровня критического мышления школьников и уровня социализированности были отмечены позитивные изменения в динамике данных исследования, что говорит о результативности программы; 2) была реализована психолого-педагогическая программа, направленна на работу с педагогами, родителями и школьниками. Формы мероприятий в рамках программы были различными: беседы, лекции, коллоквиумы, просмотр и анализ медиа, тренинг. Формы реализации программы были направлены на навыки сознательного и осмысленного отношения к некоторой современной медиапродукции. 3) в завершение реализации программы были частично нивелированы трудности, выделенные по системе Н.В. Кузьминой.

Проведенное теоретическое и эмпирическое исследование можно считать перспективным и результативным, что подтверждает первичная и повторная диагностика школьников контрольной и экспериментальной группы. Также о перспективности исследования говорит заинтересованность психолого-педагогической коллектива школы, для которого были предоставлены программа и результаты диагностик исследования. Разработанная программа профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции будет эффективна в различных видах образовательных учреждениях для подростков.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Индивидуальный проект «Стилистика поведения несовершеннолетних в школьной среде как возможная перспектива асоциального поведения»

В современной России асоциальное поведение подростков вплоть до делинквентного считается одной из важнейших проблем. По данным Генеральной прокуратуры Российской Федерации за 2022 год на территории Российской Федерации несовершеннолетние совершили ил…

Исследовательская работа «Что в имени тебе моем: культура обращений среди подростков»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Актуальность темы: обращение – необходимый компонент любой речевой ситуации, поскольку служит связующим звеном в процессе коммуникативного акта. Однако нормы употребления и формы обращений для речевого этикета окончательно не установлены, но при этом…

Проект «Интернет-зависимость у школьников»

Интернет в современном мире очень востребован в повседневной жизни каждого человека. Многим людям тяжело отказаться от всемирной паутины, так как жизнь без Интернета очень сильно изменится. Интернет очень облегчает жизнь каждого человека, помогая най…

Исследовательская работа «Исследование зависимости между уровнем социальной активности и чувством счастья у подростков»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Вопросы счастья и удовлетворённости жизнью являются одними из самых важных для подростков, поскольку этот период жизни связан с активным поиском себя, формированием личности и построением социальных отношений. Одним из факторов, который, как предпола…

Исследовательский проект «Влияние позитивных эмоций на успеваемость учащихся 7-х классов по математике»

В последние десятилетия исследователи все больше внимания уделяют взаимосвязи между эмоциями и математическим образованием. По результатам международных исследований, проводимых международной организацией экономического сотрудничества и развития, уст…

Презентация к исследовательской работе «Влияние социальных сетей на подростков»

Влияние социальных сетей на подростков — это актуальная и важная тема для исследования и осуществления проекта по нескольким причинам: Подростки – это одна из самых активных групп пользователей социальных сетей, и они проводят в сети много времени. В…

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Ключевые слова

Дата публикации работы

28.12.2020