Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Дошкольная педагогика
Программа инновационного проекта «Деятельностный подход к развитию связной речи дошкольников в игре на основе теории поэтапного формирования умственных действий»
Автор: Ермолаева Елена Викторовна
Место работы/учебы (аффилиация): ГБОУ СОШ "ОЦ "Южный город" пос.Придорожный структурное подразделение "Детский сад "Семицветик", Самарская область, методист
Теоретико-методологической основой Стандарта стал деятельностный подход, разрабатываемый в трудах отечественных психологов Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, П. Я. Гальперина, Д. Б. Эльконина, что обуславливает внедрение в практику дошкольного образования результатов научных исследований и технологий по использованию данного подхода в контексте развития связной речи дошкольника.
Программа инновационного проекта «Деятельностный подход к развитию связной речи дошкольников в игре на основе теории поэтапного формирования умственных действий» раскрывает грамотное проектирование инновационной деятельности дошкольной организации с целью разрешения проблемы, связанной с отсутствием содержания, описанием условий, алгоритмизации действий педагогов в работе с дошкольниками разного возраста в рамках деятельностного подхода к развитию связной речи в игре на основе теории поэтапного формирования умственных действий.
Целью инновационного образовательного проекта «Деятельностный подход к развитию связной речи дошкольников в игре на основе теории поэтапного формирования умственных действий» является: разработка учебно-методического комплекса по решению данной проблемы.
Данный проект направлен на реализацию следующих приоритетных задач:
- провести теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы по исследуемой проблеме;
- изучить особенности развития связной речи, особенности игровой деятельности у детей младшего и старшего дошкольного возраста;
- изучить особенности применения теории поэтапного формирования умственных действий (по П.Я.Гальперину);
- разработать и апробировать учебно-методический комплекс по осуществлению деятельностного подхода к развитию связной речи дошкольников в игре на основе теории поэтапного формирования умственных действий;
- отобрать методики оценки мониторинга качества реализации инновационного проекта, позволяющего оценить результаты развития речевой и игровой деятельности детей при изменении содержания и условий к образовательному процессу, требований к субъектам деятельности.
Реализация цели и задач проекта возможна при опоре на следующие принципы:
- принцип учета возрастных особенностей детей, определяющий развитие связной речи дошкольников в игре на каждом возрастном этапе;
- принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании, определяющий выбор путей и способов достижения развития связной речи у дошкольников и основанный на признании того, что именно активная деятельность ребенка является движущей силой развития, что ведущая деятельность в наибольшей степени способствует речевому развитию ребенка;
- построение образовательной деятельности по развитию связной речи у дошкольников в контексте игровой деятельности на основе применения теории поэтапного формирования умственных действий;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в речевой и игровой деятельности;
- сотрудничество Организации с семьей в плане установления совместных партнерских отношений с родителями по организации деятельностного подхода к развитию связной речи у дошкольников в игре на основе теории поэтапного формирования умственных действий;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий, речевой практики у детей в игровой деятельности;
- принцип соответствия условий, требований и содержания образовательного процесса с учетом возрастной категории дошкольников в осуществлении деятельностного подхода к развитию связной речи дошкольников в игре на основе теории поэтапного формирования умственных действий.
Для достижения цели инновационного образовательного проекта необходимо определить организацию образовательного процесса по развитию связной речи в реализации деятельностного подхода у дошкольников разной возрастной категории, определить методы взаимодействия специалистов разных профилей с детьми по реализации данного проекта, систематизировать организацию предметно-пространственной среды применительно к развитию связной речи у дошкольников разной возрастной категории в игровой деятельности на основе теории формирования поэтапного формирования умственных действий, определить механизм взаимодействия с родителями дошкольников.
Новизной инновационного проекта является разработка практического материала раскрывающего содержание образовательного процесса по развитию связной речи в игровой деятельности у дошкольников разной возрастной категории, раскрывающего содержание действий и операций по развитию связной речи в игровой деятельности у дошкольников разной возрастной категории на основе теории поэтапного формирования умственных действий с представленными требованиями к деятельности педагога, к содержанию деятельности родителей, к организации предметно-пространственной среды.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Дошкольная педагогика
Проект метеоплощадка «Наранай туяа»
Дошкольная педагогика
Образовательный проект «Поход, как одна из форм социализации и оздоровления детей»
Дошкольная педагогика
Образовательный проект «Этот город твой и мой»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Дошкольная педагогика
Образовательный проект «Макс-мультяшный блогер»
Дошкольная педагогика, Педагогика, психология, управление образованием
Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Наши почемучки – будущие экологи!»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Дошкольная педагогика
Познавательно-творческий проект «Знакомство с творчеством С.Я. Маршака»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий