Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика начальной школы
Выпускная квалификационная работа «Проектная деятельность как средство развития интереса младших школьников к русскому языку»
Автор: Рубахина Дарья Игоревна
Место работы/учебы (аффилиация): Сибирский федеральный университет, 4 курс
Отсутствие интереса к русскому языку у младших школьников становится препятствием для формирования языковой грамотности, которая является планируемым результатом обучения согласно Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего образования, а также от умения пользоваться функциями языка на первой ступени обучения зависит освоение других учебных предметов и успешность на последующих этапах обучения.
Все вышесказанное определило цель нашего исследования, его гипотезу, объект и предмет.
Цель работы: определение условий развития у младших школьников интереса к русскому языку средствами проектной деятельности.
Объект: интерес младшего школьника к русскому языку.
Предмет: условия развития у младших школьников интереса к русскому языку.
Гипотеза исследования:
Развитие интереса у младших школьников к русскому языку средствами проектной деятельности будет возможно при условии, что:
- проектная задача основывается на действии учащихся с языковыми средствами русского языка;
- и подкрепляется эмоциональной привлекательностью работы с текстами, построенными на принципе амфиболии.
Цель и гипотеза определили следующие задачи исследования:
- Проанализировать теоретические аспекты развития интереса к русскому языку у младших школьников;
- Изучить особенности и условия развития интереса к русскому языку у младших школьников посредством проектной деятельности;
- На основе выявленных условий и особенностей, разработать и апробировать проект по развитию интереса к русскому языку в ходе педагогической практики;
- На основе полученных результатов оценить результативность проектной деятельности для развития интереса младшего школьника к русскому языку.
В ходе работы над исследованием использовались перечисленные методы:
- системное исследование и анализ психологической, педагогической, лингвистической и методической литературы для обоснования теоретических и практических направлений работы;
- педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий);
- прямое и косвенное наблюдения за деятельностью учеников начальной школы;
- математические методы обработки полученных данных.
Результаты и выводы. В ходе работы над исследованием нами была дана характеристика понятия «интереса к русскому языку», а именно это:
- стремление к развитию чувства языка, к совершенствованию собственной языковой культуры;
- желание осуществлять целесообразный отбор языковых средств для построения содержательных, связных и нормативно грамотных конструктов, как устных, так и письменных;
- готовность к осознанию терминологических и понятийных характеристик системы языка.
Таким образом, можно сделать вывод, что интерес к русскому языку – это внутренне влечение, характеризующееся активной познавательной направленностью на исследование предмета.
Перед началом исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: развитие интереса у младших школьников к русскому языку средствами проектной деятельности будет возможно, при условии:
- что проектная задача основывается на действии учащихся с языковыми средствами русского языка;
- и подкрепляется эмоциональной привлекательностью работы с текстами, построенными на принципе амфиболии.
В соответствии с выявленной в ходе исследования структурой была разработана и апробирована серия учебных проектов на материале предмета «русский язык» по развитию интереса младших школьников к русскому языку.
Мы исследовали интерес младших школьников к русскому языку включающий: положительной эмоциональное отношение к русскому языку и познавательную направленность на изучение русского языка. Для определения эмоционального отношения школьников к русскому языку нами был выбран метод полуконструктурированого интервью. Что касается познавательной направленности на изучение русского языка нами был разработан опросник ссылаясь на понятия интереса к русскому языку с точки зрения М.И Кузнецовой, а также диагностика отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой, модифицированная под задачи исследования. Нами была осуществлена констатирующая и итоговая диагностики. Их сравнение показало, что на 1 уровень – стремления к развитию чувства языка, к совершенствованию собственной языковой культуры на конец исследования вышло 58% обучающихся, что на 10 % больше, чем при входном тестировании; на 2 уровень – желания осуществлять целесообразный отбор языковых средств для построения содержательных, связных и нормативно грамотных конструктов, как устных, так и письменных вышли 53 % младших школьников, что показало динамику роста на 6 %.
Все это позволило нам сделать вывод, что развитие интереса младших школьников к русскому языку средствами проектной деятельности является эффективным приемом и подтверждает выдвинутую гипотезу исследования.
Результатом осуществленного исследования стала модель серии учебных проектов, обеспечивающих развития интереса младших школьников русскому языку на материале предмета русский язык.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Влияние СМИ на речь современного школьника»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательский проект «Основные ошибки в письменной речи учеников 2 класса и их предупреждение»
Исследовательская работа «Общение людей в эпоху Online»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Грамотным быть – модно!»
Исследовательский проект «Тринадцать самых распространённых ошибок в письменной и устной речи школьников»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Источники и причины засорения речи»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий