Методическая разработка «SADT – моделирование на семинарских занятиях» по дисциплине «Организационное проектирование»

Автор: Алексеев Александр Николаевич

Место работы/учебы (аффилиация): Российский экономический университет имени Г.В.Плеханова, Профессор

Настоящая методическая разработка была апробирована в ходе проведения семинарских занятий по дисциплине «Организационное проектирование» со студентами 3 курса факультета менеджмента ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В Плеханова».

Целью дисциплины «Организационное проектирование» является изучение студентами основных принципов и методов организационного проектирования, а также приобретение ими ряда практических компетенций в области построения и развития производственных, организационных, инновационных систем.

Для того, чтобы приобретаемые студентами умения были достаточными для квалифицированного решения вопросов по организационному проектированию при любых условиях внешней среды целесообразно освоение в ходе ряда семинарских занятий основ методологии SADT – моделирования и его применения в организационном проектировании.

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

Мероприятие завершено

Смотреть похожие работы

Методические рекомендации по организации и проведению уроков толерантности среди обучающихся высших учебных заведений

Методические рекомендации для проведения уроков толерантности среди обучающихся высших учебных заведений. Данные рекомендации составлены по результатам общей диагностики коммуникативной толерантности обучающихся на базе КГУ им. К.Э. Циолковского.

Краткосрочная образовательная практика «Рыбки»

Рыбы - красочные, захватывающие существа. У вас нет аквариума? Ничего страшного, вы всегда можете сделать рыбку оригами из бумаги. Все, что нужно, это квадратный лист бумаги для оригами. С ней будет проще всего работать, но можете попробовать и обычн...

Технологическая карта учебного занятия по русскому языку «Времена глаголов» 3 класс

Цель: коррекция и развитие мыслительной деятельности (классификации) на основе упражнений. Задачи: Личностные: адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с трудолюбием и усилиями. Регулятивные: планировать свои дей...

Методическая разработка урока по окружающему миру «Взаимосвязь живой и неживой природы», 3 класс

Данный урок строится на основе деятельностного подхода для достижения метапредметных результатов. В уроке используется «Ситуационная задача», которая направлена на выявление и осознание способа деятельности. При решении ситуационной задачи учитель и...