Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины Исследовательская работа «Образ Ивана Грозного в разных источниках»

Исследовательская работа «Образ Ивана Грозного в разных источниках»

Автор: Кустова Алина Денисовна

Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ №187 г.Новосибирска, 11 класс

Научный руководитель: Плеханова Мария Ивановна

Иван Грозный является первым русским царём и одной из самых неоднозначных личностей российской истории. С одной стороны он предстаёт перед нами, как талантливый государственный деятель, мудрый реформатор, а с другой, как кровавый тиран, ввергший свой народ в хаос чудовищных репрессий. Спор о царе Иване Васильевиче идет уже четыре с лишним века. Вопросы, связанные с эпохой Ивана IV Грозного, на первый взгляд, имеют сугубо историческое значение, тем не менее оказываются весьма актуальными для дня сегодняшнего времени, по-прежнему оказываясь на перекрестке различных мнений, заставляя задумываться, анализировать, спорить. И мне стало интересно выяснить, как менялось представление о  личности и правлении Ивана IV и как представители разных эпох характеризовали его.

Цель работы: найти и изучить различные источники для создания наиболее достоверного портрета царя.

 Задачи:

  • проанализировать документальные источники эпохи Ивана Грозного;
  • изучить литературу, связанную с реформами Ивана IV;
  • сделать самостоятельные выводы и дать собственную оценку политики Ивана IV;
  • составить сравнительную таблицу.

Методы исследования: поисковый, аналитический (сопоставление и анализ источников).

Практическая значимость работы: данные, полученные в итоге исследования могут быть использованы на уроках истории, факультативных и элективных занятиях по истории.

В процессе своего исследования я познакомилась с трудами российских историков и ученых: Н.М. Карамзин «История государства Российского» 1818 год, (том 8,9), В.О. Ключевский (1841 – 1911) – знаменитый русский историк, «Курс русской истории» — один из самых известных трудов Ключевского, 1904 год, (лекция XXIX и XXX), А.Я Ефименко «Элементарный учебник русской истории» 1917 год, А.Н. Толстой драматическая  повесть «Иван Грозный» 1943 год, проф. К.В. Базилевич, проф. С.В. Бахрушин, проф. А.М. Панкратова, доц. А.В. Фохт «История СССР» (учебник для 8 класса средней школы) 1953 год, учебник для общеобразовательных организация под редакцией академика РАН А.В. Торкунова «История России» 2017 год.

Выводы:

  1. Проведя данное исследование, я могу сделать следующий вывод: на примере Ивана Грозного, мы можем увидеть, насколько зависит представление о человеке от времени и автора. Убедиться в том, что однозначного и достоверного определения не может дать не один историк, потому что он обосновывает свои доводы найденной информацией, а это значит, что 100% достоверность не гарантирована. Автор может проводить анализ правителя, основываясь на своих личных убеждениях и субъективного отношения. И намеренно переписывать и приукрашивать события. Можно однозначно сказать, что точный анализ, чьих либо поступков невозможно составить т.к. он в какой либо мере будет зависеть от мнения человека.
  2.  В результате данного исследования я так и не пришла к однозначному выводу, так как во всех источниках по разному описывают Ивана Грозного и его правление. Одних ввергают в ужас страшные проявления его беспощадной, деспотичной натуры. Другие отдают предпочтение значимости целей, которые ставил перед собой Грозный царь, и признают его одним из величайших деятелей русской истории, который укрепил единое русское государство и расширил его границы, присоединив Казанское и Астраханское ханства.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Проект «Забвению не подлежит… История бомбардировки Хиросимы и Нагасаки»

Цель работы: рассмотреть политическую обстановку на момент бомбардировки, культурные и социальные факторы, экономические условия и технологические достижения, которые сыграли роль в разработке и применении этих ужасных орудий. А также рассмотреть мес…

Исследовательский проект «Кем был князь Рюрик, основатель княжеской династии на Руси»

В истории выделяются события, которые считаются важными, и к ним относится призвание Рюрика на Русь. Проблема заключается в том, что существующие вещественные, письменные и другие источники этого периода являются фрагментарными и ограниченными, что п…

Проект «Блокада Ленинграда в памяти сверстников из прошлого»

Один из любимых и значимых праздников моей семьи — день Победы. В возрасте шести лет я впервые стал участником Бессмертного полка. Помню и глубоко уважаю героя нашей семьи, прадеда Ильина Петра Фёдоровича, который был награждён за отвагу в сражении н…

Индивидуальный проект «Эволюция алтайской семьи»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Алтайцы— тюркский коренной народ Алтая, включающий в себя также такие субэтнические группы, как: теленгиты, тубалары, челканцы, кумандинцы, телеуты. Алтай кижи или алтайцы, являются жителями Республики Алтай, с давних времен алтайцы сохраняют кровно-…

Исследовательский проект «Вклад членов моей семьи в победу в Великой Отечественной войне»

В следующем году наша страна будет праздновать 80-летие Победы в ВОВ. Эта война отразилась в судьбе каждого жителя нашей страны, коснулась каждой семьи. И наша семья не исключение. Мне стало интересно узнать, кто из моей семьи принимал участие в боев…

Исследовательская работа «Мой прадедушка — участник Великой Отечественной войны»

Война — это большое потрясение для нашей страны, это большие потери, это чрезвычайный героизм русского народа. К сожалению, нам, молодому поколению, сложно прочувствовать всю трагедию тех дней, когда за каждый шаг по фронтовой дороге заплачено кровью…

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Ключевые слова

Дата публикации работы

15.05.2019