Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Курсовая работа «Методика изучения функций в курсе алгебры основной школы»
Автор: Овчинникова Полина Сергеевна
Место работы/учебы (аффилиация): ФГБОУ ВО «Удгу», г. Ижевск , Удмуртская Республика,
Цель работы — выявить методические особенности обучения учащихся теме «Функции» в курсе алгебры основной школы и разработать эффективную систему тренировочных упражнений.
Актуальность.
Функциональная линия является фундаментальным разделом школьной алгебры, позволяющим моделировать и изучать процессы реального мира. Поиск эффективных методик преподавания темы «Функции» критически важен для выполнения требований ФГОС и качественной подготовки девятиклассников к сдаче ОГЭ.
Задачи исследования:
- Изучить исторические аспекты возникновения и развития понятия функции в математике.
- Охарактеризовать различные подходы к определению понятия «функция» в школьном курсе и раскрыть методику его грамотного введения.
- Сформулировать методические рекомендации по обучению функциям (включая линейную и квадратичную) в курсе алгебры основной школы.
- Разработать систему специализированных задач по теме исследования для учащихся 7-9-х классов (с учетом структуры ОГЭ).
- Провести опытно-экспериментальную работу (в три этапа) для оценки эффективности разработанной системы.
Объект исследования — процесс обучения алгебре в основной (средней) школе.
Предмет исследования — методика обучения учащихся теме «Функции» на уроках алгебры основной школы.
Гипотеза исследования — предполагается, что внедрение в учебный процесс специально разработанной, методически выверенной системы задач и упражнений по теме «Функция» обеспечит гораздо более глубокое и качественное усвоение данного математического понятия учащимися.
Методы исследования: Теоретический анализ педагогической, исторической и математической литературы, метод методического моделирования (составление системы задач), эмпирический метод (педагогический эксперимент, состоящий из констатирующего, формирующего и контрольного этапов), анализ и обобщение результатов.
Выводы.
В ходе трехэтапного педагогического эксперимента выдвинутая гипотеза нашла полное подтверждение: разработанная система заданий значительно улучшила понимание функционально-графических связей у школьников. Практическая значимость исследования заключается в создании готового дидактического инструментария. Составленные системы задач и сформулированные методические рекомендации могут быть успешно использованы учителями математики в 7–9 классах для повышения качества алгебраической подготовки учеников и их уверенной сдачи ОГЭ.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Золотое сечение в жизни человека»
Проект «Оригами + геометрия = оригаметрия»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Изучение пропорций золотого сечения в природе, искусстве и архитектуре»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Геометрия в комплексных числах: эффективные решения геометрических задач»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Треугольник Паскаля. Треугольный алгоритм и цифровые кристаллы Кирилла»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Добавить комментарий