Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Научно-исследовательская работа «Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности»

Научно-исследовательская работа «Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности»

Автор: Чернавина Алена Александровна

Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, студент

Научный руководитель: Емельянова Марина Николаевна

Объект исследования – процесс патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – организация внеурочной деятельности в начальной школе, направленной на патриотическое воспитание обучающихся.

Задачи исследования:

  1. Изучить состояние теоретической разработанности проблемы патриотического воспитания детей в психолого-педагогической литературе.
  2. Определить компоненты и критерии патриотического воспитания, подобрать диагностические методики и провести диагностику детей младшего школьного возраста по патриотическому воспитанию.
  3. Разработать календарно-тематический план мероприятий внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию и реализовать его на практике.

Теоретическая основа исследования: проблема патриотического воспитания разрабатывалась в трудах отечественных педагогов: Н.В. Логиновой, Е.Н. Михайловой, О.В. Качан, В.З. Матусевича и др.

Методы исследования: анализ педагогической, исторической литературы, наблюдение, беседа с детьми.

Практическая значимость исследования заключается в разработке педагогических условий патриотического воспитания дошкольников в условиях ДОУ.

Базой практического исследования является Школа № 117 Екатеринбурга. Дети младшего школьного возраста в количестве 25 человек.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Исследовательский проект «Фольклор, народные традиции исторические аспекты: Современные интерпретации народных сказок»

Цель работы — познакомить аудиторию с многообразием современных интерпретаций народных сказок, продемонстрировать новые подходы к пересказу классических сюжетов и подчеркнуть актуальность сохранения народной культуры в изменяющемся мире. Актуальность…

Технологическая карта урока «Интегрированный урок математики в 5 классе (математика и история культуры Республики Башкортостан) «Десятичные дроби на страницах Башкирии»»

Цель: Ознакомить с десятичными дробями, формируя навыки их чтения, записи и преобразования из обыкновенных дробей, параллельно знакомя с историей и культурой Республики Башкортостан для воспитания любви к малой родине. Задачи: Образовательные: Сформи…

Технологическая карта интегрированного урока экологии и литературы (внеклассное чтение, раздел «Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI века»)

Цель: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы через анализ литературных образов художественного п…

Методическая разработка «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами английского языка»

Методическая разработка массового мероприятия по формированию функциональной грамотности обучающихся для 8–9 классов. Мероприятие включает задания, моделирующие реальные речевые и познавательные ситуации, требующие применения знаний английского языка…

Презентация «Инфографика»

Инфографика — мощный визуальный инструмент, превращающий сложные уроки в яркие, запоминающиеся образы. Она развивает критическое мышление, творчество и умение структурировать информацию. В учебном процессе инфографика мотивирует учеников, делает знан…

Паспорт проекта «Модель внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) для старшей школы с использованием данных ГИА. От итоговых баллов к управлению процессом: прогностическая модель на основе объективных данных»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Ключевая проблема: В практике управления старшей школой анализ результатов государственной итоговой аттестации (ГИА) часто проводится постфактум, что не позволяет эффективно прогнозировать риски и оперативно корректировать образовательный процесс. Су…

Мероприятие завершено