Проект «Портрет подростка в произведениях С. Лубенец и Т. Крюковой»

Подростковый период – наиболее сложный и драматичный период в жизни человека, в процессе формирования его личности и мировоззрения. Очень важно, чтобы в этот момент рядом с подростком оказался мудрый собеседник, советчик и друг. Такого бывает очень сложно найти среди людей. Но таким другом испокон веков является хорошая книга. Литература, правдиво изображающая жизнь юных со всеми сложностями, отвечает потребности подростков прочитать «про себя», взглянуть на себя со стороны.

Цель работы: выяснить, отличается ли современный подросток от своих ровесников предыдущих лет и в жизни, и в литературе?

Работа включает в себя теоретическую и практическую (исследовательскую) части. Автор ставит перед собой задачи:

1. Выявить особенности и проблемы подросткового возраста с помощью изучения литературы по психологии.
2. Провести социологический опрос на выявление круга проблем подростков нашей школы.
3. Исследовать и описать подростковые проблемы на примере произведений современной литературы (на примере произведений С. Лубенец и Т. Крюковой).
4. Изучить характеры героев произведений, мотивы их поступков.
5. Выявить сложные ситуации в мире персонажей произведений и причины их возникновения.
6. Обобщить проблемы в жизни подростков и сделать выводы.

В ходе исследования была выдвинута научная гипотеза: современный подросток отличается от своих ровесников предыдущих лет и в жизни, и в литературе.

Методы. Для решения поставленных задач в процессе исследования использованы дедуктивные методы, индуктивные методы и эмпирические методы

Выводы и результаты. Исследования, проведенные автором, помогают определить проблемы подросткового возраста, рассматриваемые в литературе. Автор обнаружил, что в зависимости от периода истории развития страны взгляд на подростка меняется. В литературе первого десятилетия ХХI века у героев- подростков уже нет стремления к идеалам и приключениям. Они оказываются в сложных жизненных ситуациях, проходят серьезные испытания и находят пути их решения. Результаты работы могут быть использованы на разных уроках, для организации внеклассных мероприятий, классных часов, совместной деятельности учителя, учеников и родителей.