Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Проблемы подросткового возраста и пути их решения через призму сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок»
Автор: Дерябина Елизавета Вадимовна
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ МЛ "Лицей №148 г. Челябинска", 10 класс
Научный руководитель: Тузова Яна Васильевна
Современное общество ставит перед подростками множество задач и вызовов, среди которых одной из важнейших является формирование уверенности в себе, собственных ценностях и собственной уникальности. В процессе поиска своего места в мире подростки часто переживают различные кризисные моменты, связанные с трудностями в самопринятии, непонимание себя и окружающих, стремлением к самостоятельности и одновременно к ощущению защищенности.
Актуальность темы: использование литературных произведений, таких как сказки, может помочь подросткам лучше понять себя и свою самоидентичность. Одной из наиболее популярных сказок, которая может быть использована в данном контексте, является сказка Ганса Христиана Андерсена «Гадкий утенок». Эта сказка рассказывает о пути гадкого утенка к самопониманию и принятию себя. Для подросткового возраста эти проблемы актуальны.
Новизна: предлагаем рассмотреть проблемы подросткового возраста и пути их решения через анализ ситуаций, переживаемых главным героем сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок». На примере истории Гадкого утенка мы рассмотрим психологию развития личности и сопоставим проблемы, с которыми сталкивается утенок и современный подросток.
Цель работы: выявить основные проблемы подросткового возраста, представленные в сказке «Гадкий утенок», и предложить способы их решения.
Методы исследования: анализ литературных источников; сравнение; опрос анкетный, анкетирование, интервьюирование; практическое занятие, обобщение и выводы.
Гипотеза исследования: сказка «Гадкий утенок» может быть использована как инструмент для анализа и решения проблем подросткового возраста.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть полезны для педагогов, психологов при разработке программ и методик работы с подростками, направленных на развитие их самооценки и самопринятия.
В результате опроса выяснили, что подростки сравнивают историю Гадкого утенка с развитием личности человека, похожие трудности отмечают и у себя: непонимание и отторжение окружающих; трудности самопознания, поиск себя; психологические проблемы: терпимость, неуверенность, замкнутость, боязливость, трудности в общении и в выборе своего пути. На практическом занятии подростки предложили способы преодоления проблем: осознание их и принятие себя, смена окружения, развитие уверенного поведения, обращение к психологу и др.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Определение значимости школьного историко-краеведческого музея в образовательном пространстве МОУ «Разуменская СОШ №1 Белгородской области имени Героя Российской Федерации Осипова Алексея Сергеевича»
Исследовательская работа «Три богатыря. Герои русских былин: вымышленный образ или реальные люди»
Статья «Шахматы как форма социально-гуманитарного развития и гражданско-патриотического воспитания обучающихся образовательных учреждений (по материалам деятельности Российского военно-исторического общества и Ростовского колледжа культуры)»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Роль эпиграфов и ментальной карты в раскрытии идейного содержания романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
Творческий проект «Особенности работы учителем начальных классов»
Проектная работа «Исследование субъективного благополучия и жизнестойкости у подростков переживших военные действия»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий