Исследовательская работа «Развитие речевой и читательской компетенций у дошкольников и младших школьников»

Совершенствование техники чтения – одна из главных задач обучения младших школьников. Жизнь показывает, что если ученик научился читать в период обучения грамоте, то он и в коллективе класса занимает заметное место, верит в свои силы. И наоборот, если ребенок не овладел чтением, он чувствует какую-то ущербность, теряет веру в свои силы, способность успешно учиться и в коллективе класса находится в тени. Морально он будет переживать свой недостаток и не сможет полностью реализовать в школе свои способности. Ребенок, который не умеет читать, будет испытывать большие затруднения при выполнении домашних заданий. Ему будет не интересно на уроках, он будет неусидчив, он не будет посещать библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука.

Цель: развивать речь у детей дошкольного и младшего школьного возраста, используя различные методики.

Задачи:

1. Изучить научную литературу по развитию речи и читательской компетенции.
2. Проконсультироваться с логопедом- дефектологом Коврижниковой Мариной Михайловной.
3. Провести анкетирование родителей учеников 1,2 классов и подготовительной школы.
4. Провести анкетирование учеников 2 классов.
5. Разработать методические рекомендации для родителей по развитию речи.
6. Показать родителям значение книги, литературы в воспитании детей.
7. Познакомить родителей с результатами наблюдения за развитием читательских способностей учащихся.
8. Провести увлекательное занятие «Буквы в жизни человека» с 1 классами.
9. Организовать выставку книжек «Сказка о моей семье».

Методы исследования:

1. Поиск и обработка информации.
2. Анкетирование.
3. Анализ полученных результатов.
4. Разработка рекомендаций.
5. Разработка заданий для занятия с 1 классом.

Объект исследования: процесс формирования читательской и речевой компетенции у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: методы и приемы формирования читательской и речевой компетенции младших школьников.

Новизна: в ходе нашей работы мы разработали сборник рекомендаций для развития речевой и читательской компетенции у дошкольников и младших школьников. Мы провели занятие у первоклассников по развитию речи и интереса к чтению. Также была организована выставка книжек «Сказка о моей семье».

Практическая значимость: мы подобрали задания в игровой форме для учеников 1 классов и провели занятие на развитие речи и интереса к чтению, организовали выставку книжек «Сказка о моей семье» (книжки дети создавали совместно с родителями) и разработали сборник рекомендаций для родителей дошкольников и младших школьников по развитию речевой и читательской компетенции.

Гипотеза: возможно наш проект повлияет на развитие речевой и читательской компетенции у дошкольников и младших школьников.