Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Методическая разработка по теме: «Практика использования цифровых сервисов»

Методическая разработка по теме: «Практика использования цифровых сервисов»

Автор: Печерей Евгения Павловна

Место работы/учебы (аффилиация): МБУДО ЦДТ "Детская академия", г. Казань, педагог дополнительного образования

Образование уже давно вступило в эпоху цифровой трансформации. В арсенале современного педагога бесчисленное количество цифровых инструментов и сервисов, которые позволяют решать разными способами самые смелые учебные задачи. Каждый педагог уже давно может создавать авторский интерактивный образовательный контент, выбирать подходящие программы для творческой реализации уникальных идей. Внедрение Интернет-инструментария в учебный процесс образовательного учреждения – актуально в наше время. Это связано с тем, что выросло поколение людей, которые используют Интернет на новом уровне – как пространство обитания. Современный ребенок родился в то время, когда Интернет уже был. Он воспринимает его как данность, использует ежедневно его возможности в личных целях и для него хранить, искать информацию, общаться, слушать музыку, читать, играть, писать письма и многое другое с помощью сети Интернет и его сервисов – данность.

Цель создания данных рекомендаций: обмен опытом и привлечение внимания «ИКТ – активных» педагогов к возможностям некоторых цифровых платформ для дальнейшего использования в своей педагогической практике.

Задачи:

  • раскрыть наиболее эффективные, рациональные варианты, применения информационных технологий в обучении;
  • показать принцип работы некоторых цифровых платформ;
  • создать обучающий материал для работы с цифровыми сервисами.

Использование цифровых сервисов и платформ в педагогической деятельности становится все более актуальным по нескольким причинам:

  1. Доступ к информации (учебные материалы, видеоуроки и научные статьи, что позволяет педагогам и обучающимся находить актуальную информацию).
  2. Индивидуализация обучения (персонализированные задания и рекомендации).
  3. Интерактивность и вовлеченность.
  4. Сотрудничество и коммуникация (организация совместной работы обучающихся, обмен идеями и получение обратной связи).
  5. Анализ данных и оценка (сбор данных о прогрессе обучающихся, что помогает педагогам более точно оценивать достижения и выявлять области, требующие дополнительного внимания).
  6. Подготовка к будущему (использование цифровых технологий в обучении готовит обучающихся к современному миру, где навыки работы с информационными технологиями становятся все более важными).
  7. Развитие цифровой грамотности.

Ожидаемые результаты внедрения:

  • повышение эффективности и качества внедрения цифровых сервисов;
  • организованное взаимодействие участников образовательного процесса и создание ими собственных продуктов на основе использования описанных цифровых платформ;
  • повышение уровня IT- компетенций и познавательной активности всех участников образовательного процесса.

Методические рекомендации ориентированы на педагогов дополнительного образования, учителей-предметников общеобразовательных школ, обучающихся, применяющих информационно-коммуникационные технологии в своей деятельности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Сценарий осеннего праздника «Осенние подарки»

Сценарий осеннего праздника «Осенние подарки» предназначен для детей средней группы детского сада и направлен на развитие у малышей интереса к природе, осенним дарам и взаимодействию с окружающим миром. В ходе праздника к детям приходят лесные гости:…
Посмотреть работу

Статья «Возрастные особенности обучающихся в системе среднего профессионального образования»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В статье рассматриваются ключевые возрастные особенности контингента обучающихся в системе СПО. Анализируются психолого-педагогические характеристики студентов, связанные с периодом ранней юности, и предлагаются практические рекомендации для построен…
Посмотреть работу

Методическая разработка «Формирование семейных ценностных ориентиров: игровой практикум «Семейный Маяк»

Игровой практикум «Семейный Маяк» представляет собой инновационный инструмент для формирования семейных ценностных ориентиров у детей младшего школьного возраста. Он позволяет: Систематизировать знания о семье; Формировать ценностное отношение к семе…
Посмотреть работу

Образовательный проект «Развитие способностей и одаренности учащихся фортепианного класса ДМШ в условиях модернизации образования Республики Казахстан»

Цель проекта: Создание эффективной модели развития способностей и одарённости учащихся фортепианного класса 1–3 годов обучения через внедрение современных педагогических технологий, индивидуальных образовательных траекторий, комплексного репертуарног…
Посмотреть работу

Заметка из опыта работы «Экологическое воспитание младших школьников»

Заметка посвящена актуальным вопросам экологического воспитания младших школьников в условиях современного научно-технического прогресса, потребительского отношения к природным ресурсам и необходимости рационального их использования. Автор подчеркива…
Посмотреть работу

Статья «Метод «двойные песочные часы»: системный подход к решению многоуровневых задач в различных областях знания»

В статье представлен новый системный метод решения сложных задач — «Двойные песочные часы», который интегрирует анализ проблемы, генерацию решений, их синтез, валидацию критериев и оптимизацию выбора. Метод демонстрирует универсальность применения на…
Посмотреть работу

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

VII Международный конкурс педагогического мастерства «Идеи образования 2024»

Направление

Педагогика, психология, управление образованием

Форма представления работы

Методическая разработка

Ключевые слова

Педагогический проект

Дата публикации работы

19.11.2024