Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Методическая разработка по теме: «Практика использования цифровых сервисов»

Методическая разработка по теме: «Практика использования цифровых сервисов»

Автор: Печерей Евгения Павловна

Место работы/учебы (аффилиация): МБУДО ЦДТ "Детская академия", г. Казань, педагог дополнительного образования

Образование уже давно вступило в эпоху цифровой трансформации. В арсенале современного педагога бесчисленное количество цифровых инструментов и сервисов, которые позволяют решать разными способами самые смелые учебные задачи. Каждый педагог уже давно может создавать авторский интерактивный образовательный контент, выбирать подходящие программы для творческой реализации уникальных идей. Внедрение Интернет-инструментария в учебный процесс образовательного учреждения – актуально в наше время. Это связано с тем, что выросло поколение людей, которые используют Интернет на новом уровне – как пространство обитания. Современный ребенок родился в то время, когда Интернет уже был. Он воспринимает его как данность, использует ежедневно его возможности в личных целях и для него хранить, искать информацию, общаться, слушать музыку, читать, играть, писать письма и многое другое с помощью сети Интернет и его сервисов – данность.

Цель создания данных рекомендаций: обмен опытом и привлечение внимания «ИКТ – активных» педагогов к возможностям некоторых цифровых платформ для дальнейшего использования в своей педагогической практике.

Задачи:

  • раскрыть наиболее эффективные, рациональные варианты, применения информационных технологий в обучении;
  • показать принцип работы некоторых цифровых платформ;
  • создать обучающий материал для работы с цифровыми сервисами.

Использование цифровых сервисов и платформ в педагогической деятельности становится все более актуальным по нескольким причинам:

  1. Доступ к информации (учебные материалы, видеоуроки и научные статьи, что позволяет педагогам и обучающимся находить актуальную информацию).
  2. Индивидуализация обучения (персонализированные задания и рекомендации).
  3. Интерактивность и вовлеченность.
  4. Сотрудничество и коммуникация (организация совместной работы обучающихся, обмен идеями и получение обратной связи).
  5. Анализ данных и оценка (сбор данных о прогрессе обучающихся, что помогает педагогам более точно оценивать достижения и выявлять области, требующие дополнительного внимания).
  6. Подготовка к будущему (использование цифровых технологий в обучении готовит обучающихся к современному миру, где навыки работы с информационными технологиями становятся все более важными).
  7. Развитие цифровой грамотности.

Ожидаемые результаты внедрения:

  • повышение эффективности и качества внедрения цифровых сервисов;
  • организованное взаимодействие участников образовательного процесса и создание ими собственных продуктов на основе использования описанных цифровых платформ;
  • повышение уровня IT- компетенций и познавательной активности всех участников образовательного процесса.

Методические рекомендации ориентированы на педагогов дополнительного образования, учителей-предметников общеобразовательных школ, обучающихся, применяющих информационно-коммуникационные технологии в своей деятельности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию «Овеянный славой герб наш и флаг»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Данный конспект непосредственно образовательной деятельности, по познавательному развитию, является одной из форм работы с детьми по ознакомлению с символикой страны и малой родины в дошкольном возрасте. Конспект разработан для детей старшего дошколь…

Технологическая карта урока истории на тему: «Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг.»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний. Форма проведения: комбинированный урок с элементами поисковой деятельности. Участники: обучающиеся 11 класса (II курс). Дидактическая цель: создать условия для получения и осмысления блока нов…

Дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа «Юный эмальер»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Повышение художественно-эстетической культуры обучающихся, путем изготовления изделий в технике «Эмалирование», формирование у обучающихся мировоззрения о культурном наследии, как всего мира, так и России. Данная программа способствует саморазвитию и…

Программа обучающих семинаров «Формирование ИКТ-компетености педагога дополнительного образования»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В условиях цифровизации образования формирование ИКТ-компетентности у педагогов становится одной из ключевых задач. Современные технологии позволяют значительно повысить качество обучения и сделать его более эффективным, интерактивным и доступным. Пр…

Эссе «Наблюдение как метод выявления особенностей проявления и развития любознательности детей раннего дошкольного возраста»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в педагогической практике ДОУ сегодня используется широкий арсенал методов социального исследования окружающей действительности, к которым относятся: изучение документов, наблюдение, опрос, анкетиро…

Статья «Обучение студентов среднего профессионального образования основам создания баз данных»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В данной работе рассматривается методика обучения созданию баз данных для студентов среднего профессионального образования . Рассмотрена организация работы по созданию баз данных в программе Microsoft Exsel и СУБД Microsoft Access.

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Ключевые слова

Дата публикации работы

19.11.2024