Главная Работы на конкурс Предметное образование Физико-математические дисциплины
Исследовательская работа «Решение некоторых заданий ОГЭ типа №20 и №21 по математике»
Автор: Акбарова Айгуль Ринатовна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ "Чеганлинская СОШ", Оренбургская область, 9 класс
Научный руководитель: Латыпова Альфия Сагитовна
Определение проблемы: необходимость разобрать решения сложных задач второй части экзаменационной работы.
Задачи исследования: изучение методов решения некоторых сложных, наиболее часто встречающихся, видов школьных математических задач из II части тестов ОГЭ; рассмотрение структуры процесса решения задач; развитие умений самостоятельно конструировать свои знания; ориентироваться в информационном и социальном пространстве.
Гипотеза: применение разнообразных форм работы, развитие умения составлять формулы зависимостей между математическими величинами на основе обобщения частных случаев.
Обсуждение методов исследования. метод конкретных ситуаций (совместное обсуждение методов решения задачи под руководством учителя, следование принципу «процесс обсуждения важнее самого решения», самостоятельное изучение и подготовленное в письменном виде решение сложной задачи)
Результаты исследования. Сбор, систематизация полученной информации в виде решенных задач.
Анализ полученных данных. Оформление результатов исследовательской работы в электронном виде.
Данная работа представляет собой подробный разбор различных типов задач, предлагаемых на ОГЭ в качестве задания №20, 21. Этот разбор подразумевает приведение формулировки, подробное решение. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности Задания части 2 направлены на проверку владения материалом на повышенном уровне. Эта часть содержит задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задания требуют записи решений и ответа. Все задания второй части экзаменационной работы носят комплексный характер. Они позволяют проверить владение формально-оперативным аппаратом, способность к интеграции знаний из различных тем школьного курса, владение достаточно широким набором приемов и способов рассуждений, а также умение математически грамотно записать решение.
Цель: проверка владения материалом на повышенном и высоком уровнях.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «От пальцев до цифр: как люди научились считать»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательский проект «Геометрия движения: оптимизация школьной парковки»
Исследовательский проект «Разработка игры о советских исследователях-физиках для подростков «Коллапс суперпозиции»»
Исследовательский проект «Геометрия как искусство в работах Эшера Мориса»
Исследовательский проект «Исследование золотого сечения и его значение в гармонии»
Проект «Математика в архитектуре: как геометрия помогает строить?»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий