Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Сказка «Друзья всегда придут на помощь»
Автор: Маргарян Артур Гайкович
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ №55 ст. Старонижестеблиевская, Краснодарский край, 1 класс
Научный руководитель: Рыкова Ирина Алексеевна
Грамматическая сказка предназначена для учащихся 1-2 классов. Это один из эффективных способов применения словесно-образной наглядности, создающий в сознании учеников ярких насыщенных образов, умеющих говорить, помогать друг другу, что помогает облегчить понимание абстрактных понятий и содействует их сознательному усвоению. Сказочный сюжет помогает развивать воображение ребёнка, что напрямую связано с развитием речи и эмоциональной сферой личности и является средством творческого моделирования ситуации общения. Интерес учащихся к сказочному сюжету существенно повышает мотивацию учащихся к изучению русского языка, поддерживает внимание и желание подражать положительным примерам героев сказки.
«В волшебном городке Грамматинске на улице Алфавитной жили — были Буквы и Звуки. На соседней улице жили Правила, которые наводили порядок в городке. Все дружно жили, не тужили, из беды выручали, в гости приглашали. Те жители, что позвончее, везде успевали: песни душевные пели, на мир весело глядели, всем поднять настроение хотели. Парные согласные также не скучали, по очереди домой друг друга провожали.
И всё было бы хорошо, да только однажды утром, когда в городке все просыпались и сладко потягивались, внезапно налетел ветер из страны Ошибии. Он был такой сильный, что почти до земли гнул деревья, срывал листья с веток, поднимал клубы пыли. Жители старались побыстрее закрыть окна и двери. Звук Г так торопился, что споткнулся о лежащие на его пути разбросанные игрушки, зацепился ногой за стул и упал, подвернув ногу.
Вскоре ветер стих, жители городка потихоньку стали выходить во двор и наводить там порядок. «Даааа, наделал ветер беды, улицы мусором занесло, а ведь совсем скоро ко мне должны прийти кости», — вдруг сказала тётушка Орфография. Рядом стоящие Буквы с недоумением посмотрели на неё и стали перешёптываться: «Что это с ней? Почему она неправильно произносит слова?»
А Орфография продолжала: «Я с таким трудом выращивала для костей сладкий корох, но ветер вырвал все кусты с корнем, вот коре. А ещё мы хотели покататься с корки и заняться дрессировкой калки и крача», — продолжала Орфография на непонятном языке. Тут жители совсем всполошились, ведь с тётушкой происходило что-то неладное. Они слышали, что вместо звука Г она произносила звук К, отчего получались совсем другие слова, которые искажали смысл предложения. «Кто-нибудь видел Звуки Г и К? Да и вообще, где все парные согласные?» — стали спрашивать друг у друга жители. «Их нет среди нас», — сказала буква Я, взобравшись на кучу песка. «А они все на футбольном поле, только Звук К сидит один, грустит, не играет со всеми. А зрители почему – то кричат: «Кол! Кол!» — ответила буква А. «Надо сделать перекличку парных согласных и вместе с ними найти Звук Г», — предложили Правила…»
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Сочинение «Как я подружился с волшебным котом»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сказка «Кошка Кузинка и мышка Нарушка»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сказка «Путешествие в страну снов»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сказка «Сказка про Бабу Ягу, Аленушку и Иванушку»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сказка «Кошка Кузинка и мышка Нарушка»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сказка «Школа волшебства»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий