Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «Ситуативная настольная игра «Я-друг», как медиативная практика»
Автор: Вдовина Алиса Артемовна
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ Гимназия № 177, г. Екатеринбург, Свердловская область, 5 класс
Научный руководитель: Гильмиянова Зоя Бариевна
Актуальность проекта. Перейдя в 5 класс, мы стали взрослее и самостоятельнее. Но в то же время нас окружает множество спорных и неоднозначных ситуаций, связанных с межличностными взаимоотношениями с родителями, учителями, одноклассниками и друзьями. Многие ребята стесняются поделиться своими проблемами с взрослыми, как родителями, так и учителями. В классном коллективе довольно часто стали возникать какие-то спорные, иногда даже конфликтные ситуации. Я отметила, что это крайне негативно влияет на наш внутренний мир, нашу успеваемость, нашу сплоченность и добрые доверительные отношения с близкими и родными людьми.
Я очень сильно люблю свой класс и переживаю за атмосферу в коллективе. Поэтому проблема межличностных взаимоотношений меня волнует и интересует. Несмотря на то, что мы обсуждаем многие жизненные ситуации, касающиеся как общения с родителями, так и общения между одноклассниками и друзьями, я поняла, что нам не хватает знаний и опыта для решения конкретных ситуаций и, иногда возможно мирного урегулирования конфликтов. У меня возникла идея создать уникальный инструмент для формирования ценности бесконфликтного общения. Среди моих сверстников очень популярны игры – «Монополия», «Клуэдо», «Имадженариум» и другие. И я решила, что для моих сверстников будет интересна именно игра.
Объект проекта: Процесс применения медиативных практик в классном коллективе.
Предмет проекта: Ситуативная игра, как медиативная практика.
Тема проекта: Игра «Я — друг», как медиативная практика
Гипотеза проекта: предположим, что подростки, с помощью медиативной практики — интерактивной игры «Я-друг» смогут более быстро и конструктивно решать возникающие спорные и конфликтные ситуации, предотвращая серьезные последствия.
Цель проекта: сформировать ценность бесконфликтного общения с помощью медиативной практики.
В соответствии с целью исследования были поставлены задачи:
- Изучить особенности эмоционального самочувствия, как показателя адаптации детей в раннем подростковом возрасте;
- Узнать виды конфликтов в раннем подростковом возрасте;
- Раскрыть содержание понятия «Медиативные практики как средство профилактики конфликтных ситуаций» на основе анализа научной психолого-педагогической литературы;
- Составить и провести опрос «Какой я друг»;
- Создать настольную игру «Я — друг» для учащихся 4-6 классов;
- Провести анализ полученных результатов и сделать выводы.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
- Теоретические: сбор и анализ информации путем изучения научной литературы.
- Экспериментальные: опрос одноклассников, моделирование и конструирование макета настольной игры, формулировка заданий на карточках.
Практическая значимость: результаты исследования позволят получить знания о ценности бесконфликтного общения, подростки обретут навыки мирного урегулирования конфликтов. Созданная игра может использоваться на уроках обществознания, ОБЖ и классных часах.
При написании проекта в основном пользовались книгами Гришиной Н.В. «Психология конфликта» и трудами молодого ученого Сиваковой К.В. «Психолого-педагогические проблемы развития рефлексивных способностей подростков».
Структура проекта: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.
Смотреть похожие работы
Проектная работа «Исследование субъективного благополучия и жизнестойкости у подростков переживших военные действия»
Исследовательская работа «Принцип «маленькой победы» как инструмент формирования экологически ответственного поведения»
Исследовательская работа «Влияние искусственного интеллекта на учебную мотивацию подростков (на примере учащихся 7–11 классов общеобразовательных школ г. Твери)»
Доклад к исследовательской работе «Влияние стресса на человека»
Исследовательский проект «Как справиться со стрессом школьнику»
Исследовательская работа «Влияние нейрографики на психоэмоциональное состояние и уровень тревожности»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий