Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины Научно-исследовательская работа «Мог ли Чацкий быть прототипом Монтага?»

Научно-исследовательская работа «Мог ли Чацкий быть прототипом Монтага?»

Автор: Мосеева Светлана Максимовна

Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ гимназия "Аврора" г-к Анапа, Краснодарский край, 11 класс

Научный руководитель: Макарова Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей категории

В мировой художественной литературе нередко встречаются случаи аллюзии – авторского намека на известный художественный текст, какое-либо общественное, культурное, историческое явление или на какую-либо известную личность. Этого достаточно трудно избежать: зачастую свое творение автор создает под влиянием «чужого» творчества. Но лично я считаю, что есть два вида аллюзии: умышленная и невольная. Первая происходит тогда, когда творец создает свое произведение, полностью осознавая, что привносит в него часть чего-то внешнего, другого. И такая аллюзия остается в руках самого писателя. А вот «непредумышленная» аллюзия – это дело рук читателей и искусствоведов. Это тот случай, когда не один автор писал «свое» произведение, когда разные произведения имеют схожие смыслы, композиции, стилистические приемы. И в литературе разных эпох можно найти множество таких примеров. Чего только стоят «Евгений Онегин» и «Герой нашего времени»? Однако я считаю, что «невольную» аллюзию отличает то, что она, в самом деле, происходит сама по себе, если можно так сказать.

Свою исследовательскую работу я решила посвятить аллюзии – «задуманной» и не совсем. Впервые задумалась я об этой теме, когда, анализируя роман Рэя Дугласа Брэдбери «451° по Фаренгейту», увидела схожесть Монтага и Александра Андреевича Чацкого. Это оказалось хорошей почвой для рассуждений, которые я и изложила в работе.

В ходе работы по теме были сформулированы основные задачи исследования. Необходимо было взят за основу два произведения: «Горе от ума» А.С. Грибоедова и «451° по Фаренгейту» Р. Брэдбери, а затем углубить свои знания в историях написания романа и комедии, изучить различный источники: отзывы современников, рецензии критиков, дневниковые записи писателей, соотнести «общества», детали и сюжет двух произведений, сравнить главных героев книг: какие они имеют сходства и различия?, узнать наиболее достоверно, мог ли Рэй Брэдбери прибегать к помощи русской комедии прошлого века при написании своего романа и сделать выводы о проблеме, поднимаемой авторами разных поколений.

Моя гипотеза такова: Рэй Брэдбери мог использовать сюжет и композицию комедии Грибоедова как начальную стадию развития общества, отеленного от учений и просветительских идей, сочетая это с условиями своего времени и страны. Однако есть одна вещь, от которой никогда не бежать – это история. Она говорит либо «да», либо «нет», и этому противиться уже невозможно. Из этого следует еще один аспект моей исследовательской работы: литературу надо рассматривать неразрывно с ее эпохой. Любой уважающий писатель должен это знать, но и читатели должны это учитывать. Умение увидеть время, вычислить историю, заметить саму жизнь – вот что значит вникнуть в произведение, углубиться в него.

В ходе работы над исследованием я использовала теоретические и эмпирические методы исследования, так как был необходим сбор информации и научной литературы, а также имманентный и интертекстуальный анализы.

Объектом моего исследования стала схожесть романа Р. Брэдбери «451° по Фаренгейту» и комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Предметом – их составные части: главные герои, композиция, система образов.

Наверное, одними из главных примеров «литературы с историей», которые нельзя не брать во внимание при таком разговоре, являются произведения древнерусской литературы: в них вообще не допускалось никакого вымысла. Следовательно, все было написано с основанием на реальных событиях. По мере эволюции писательского ремесла в тексты добавлялись придуманные сюжеты, несуществующие личности и предметы, загадки. Но сопряженность времени и творчества оставалась и проходила красной нитью через всю литературу и проходит до сих пор.

Конечно, тяжело сравнивать литературу XIII века и литературу XIX века – она существенно изменилась. Появилась более или менее четко выраженная авторская позиция, а отсюда и «нестандартные личности». В таких произведениях всегда есть человек или группа людей, которые не приняты обществом, отходят от общепринятых рамок, возмущают мнения обывателей общей массы. Одним словом, появляются индивидуумы. И это вечный конфликт человека и общества: казалось бы, без него он не проживет, об этом нам твердят все учебники обществознания и истории, но иногда он попадается в такие ситуации, где общество становится ему врагом, от которого только то и можно, что убежать. Так почему же мы не перестаем видеть таких героев на страницах наших книг? Почему то, что было очевидно и просто в начале XIX века снова возвращается к нам во второй половине XX? Потому что история – это то, что постоянно повторяется? Или может потому, что все новое – это хорошо забытое старое? И в чем же эта порой даже мистическая связь литературы и писателей с ходом времени? В этом я и попытаюсь разобраться в своей исследовательской работе на тему «Мог ли Чацкий быть прототипом Монтага?».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Исследовательская работа «Проблемы подросткового возраста и пути их решения через призму сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Современное общество ставит перед подростками множество задач и вызовов, среди которых одной из важнейших является формирование уверенности в себе, собственных ценностях и собственной уникальности. В процессе поиска своего места в мире подростки част…

Исследовательская работа «Развитие речевой и читательской компетенций у дошкольников и младших школьников»

Совершенствование техники чтения – одна из главных задач обучения младших школьников. Жизнь показывает, что если ученик научился читать в период обучения грамоте, то он и в коллективе класса занимает заметное место, верит в свои силы. И наоборот, есл…

Исследовательская работа «Символические детали в детских рассказах А. Чехова (на материале рассказов «Степь», «Спать хочется», «Ванька», «Гриша», «Беглец»)»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Актуальность нашей работы заключается в том, что рассказы, посвященные необычному детскому миру, исследуются в аспекте использования писателем символических деталей и их анализа. Практическая значимость исследования заключается в возможности использо…

Реферат «Реферирование избранных глав из книги Э. Гомбриха «История искусства»

Искусство играет неоценимую роль в нашей жизни, потому важно уметь его понимать, осознавать, видеть и создавать. Знание же истории искусства является первостепенным, основополагающим, оно является фундаментом в понимании искусства. История искусства,…

Научно-исследовательская работа «Сопоставительный анализ английской народной сказки «Goldilocks and the three bears» и ее русского перевода Л.Н. Толстого «Три медведя»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Человек встречается со сказкой с первых месяцев своей жизни. Рассказывание сказок – это старый русский обычай, который сохранился до наших дней. Сказка является хранилищем народной мудрости. В сказках отражается быт народа, поэтому сказки, появившиес…

Исследовательская работа «Взаимоотношения человека и природы в произведениях поэтов Перевальщины»

Актуальность моей работы заключается в том, что проблемы взаимодействия природы и общества волнуют не только учёных, но и писателей. Эта проблема является актуальной и в настоящее время, поэтому она была выбрана мной для проведения исследования и нап…

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Ключевые слова

Дата публикации работы

20.12.2023