Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Дошкольная педагогика
Дипломный проект «Комплект материалов по организации развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста»
Автор: Курикалова Анастасия Александровна
Место работы/учебы (аффилиация): МБДОУ г. Иркутска Детский сад №95, воспитатель
Основополагающим требованием общества к современному дошкольному учреждению является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать различные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности.
Для формирования целостной и гармоничной личности необходимо систематическое включение ее в самостоятельную игровую деятельность.
В отечественной педагогике и в настоящее время активно обсуждается вопрос определения образовательного результата деятельности дошкольного образовательного учреждения. Особую актуальность эта проблема приобретает в связи с введением ФГОС ДО. Согласно указанным нормативно-правовым документам, предлагается новая модель организации образовательного процесса, провозглашается идея деятельностного подхода к формированию личности ребенка.
В ФГОС указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности, в том числе и в игровой. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей. На этапе завершения этапа дошкольного образования целевыми ориентирами, определенными ФГОС, предусматриваются следующие возрастные характеристики возможности детей: проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности, способность выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности, ребенок способен к волевым усилиям, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, ребенок способен к принятию собственных решений.
Задачу формирования активной, самостоятельной, творческой личности необходимо решать уже в работе с дошкольниками. Исследования доказывают, что в этот период открываются благоприятные возможности для формирования основ самостоятельности, ответственности, творчества. В результате анализа литературы сформулированы понятия инициативности, самостоятельности и ответственности дошкольников.
Идея проекта: состоит в подборе теоретических и методических материалов, необходимых в работе воспитателя по организации развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.
Объект проектирования: содержание и организация работы воспитателя по созданию развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.
Цель: изучить теоретические подходы по проблеме исследования, составить и частично апробировать комплект материалов по организации развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
- Изучить теоретические подходы по проблеме организации развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.
- Разработать структуру и содержание «Комплекта материалов по организации развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста», на основе выделенных теоретических и методологических подходов.
- Частично апробировать и описать результаты использования «Комплекта материалов по организации развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста».
Методы проектирования:
- изучение и анализ специальной литературы: психолого-педагогической, учебно-методической;
- моделирование структуры комплекта материалов.
Тип проекта: информационный (с профессионально-практической ориентацией).
Характер проекта: междисциплинарный.
Практическая значимость проекта заключается в разработке эффективных путей организации предметно-пространственной среды для самостоятельной игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста, способствующей формированию гармоничному, успешному, всестороннему развитию личности ребенка. Разработанный материал может быть полезен воспитателям и родителям.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Технологическая карта урока «Бытовые сказки: особенности построения и язык. Диалоги героев в русской народной сказке «Каша из топора»
Дополнительная общеразвивающая программа «Проектная деятельность по литературе для обучающихся 5-6 классов «Проект? Проект!»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Карта достижений»
Классный час для учащихся 4 класса по теме «Моя Родина — Приднестровье»
Статья «Повышение результатов обучения студентов по биохимии с помощью инновационных и интегративных (STEAM) подходов к преподаванию»
Статья «Методы развития творческого мышления и творческих способностей обучающихся при изучении экономических дисциплин: теория и практика»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий