Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Лаборатория юного эколога»
Автор: Большакова Галина Павловна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ Больше-Изыракская СОШ, Новосибирская область, педагог
Актуальность программы вызвана отсутствием в теории и практике экологического образования в школе образовательной программы с экологической направленностью для школьников. Опыт показывает, что экологические знания школьников остаются формальными, если дети не используют свои знания в практической деятельности. Особенно мощным рычагом экологического образования является самостоятельная поисково-исследовательская деятельность школьников.
В настоящее время в научной литературе практически нет данных оценки экологического состояния малых водотоков, формирующих бассейн крупных рек. Содержание программы «Лаборатория юного эколога» в рамках исследовательской деятельности направлена на разрешение данной проблемы.
Программа «Лаборатория юного эколога» представляет собой воспитательный образовательный курс, направленный на формирование у ребенка функциональной, экологической грамотности, проектно-исследовательской деятельности, коммуникативных навыков, для последующего получения им теоретических знаний, практических и исследовательских навыков в области экологии. Она не только дает воспитанникам практические умения и навыки, развивает интерес обучающегося к исследованию, научному поиску, способствует самоопределению учащихся, осознанному выбору профессии. Овладение способами и навыками полевых исследований (сбор и систематизация материала, подготовка сообщений и отчетов, создание проектов) способствуют расширению круга теоретических понятий и практических навыков, развитию мышления, умение выявлять и анализировать причинно-следственные связи между различными природными явлениями и процессами. Учащиеся смогут на практике использовать свои знания на уроках экологии, биологии, географии, химии, физики, в жизни. Результаты исследований ученики могут предоставить Российскому географическому сообществу, а также принять участие в конкурсах, организованных им.
Новизна программы направлена на ознакомление школьников с технологией практических работ по исследованию экологического состояния малых рек (гидрологические исследования), формирующих бассейн крупных рек и экологического состояния почв водосбора данных рек.
Новизна программы заключается и в том, что она направлена на внедрение исследовательского метода в практику дополнительного образования и включает в себя региональный компонент, посвящена экологическим проблемам своей местности.
Вместе с тем новизна программы заключается в её содержании, методических формах работы в сочетании с различными видами деятельности, разнообразных форм освоения учебного материала. Программа охватывает виды деятельности обучающихся: работа с журналами метеорологических наблюдений, анализ и оценка экологического состояния малых рек, анализ и оценка экологического состояния почвы водосбора реки, исследование флоры и фауны малых водотоков, проведение наблюдений в природе, экологические экспедиции в рамках полевой практики. Это способствует формированию функциональной грамотности, исследовательских навыков обучающихся, ответственного отношения к природе, окружающему миру, дополняет экологическое образование школьников в основной школе.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
План – конспект внеурочного занятия «Колесо истории в математике»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Презентация к занятию для 5 класса «Кукла-скрутка благополучница»
Презентация по курсу «Компьютерная графика»
Сценарий осеннего праздника «Осенние подарки»
Статья «Возрастные особенности обучающихся в системе среднего профессионального образования»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Формирование семейных ценностных ориентиров: игровой практикум «Семейный Маяк»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий