Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Лаборатория юного эколога»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Лаборатория юного эколога»

Автор: Большакова Галина Павловна

Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ Больше-Изыракская СОШ, Новосибирская область, педагог

Актуальность программы вызвана отсутствием в теории и практике экологического образования в школе образовательной программы с экологической направленностью для школьников. Опыт показывает, что экологические знания школьников остаются формальными, если дети не используют свои знания в практической деятельности. Особенно мощным рычагом экологического образования является самостоятельная поисково-исследовательская деятельность школьников.

В настоящее время в научной литературе практически нет данных оценки экологического состояния малых водотоков, формирующих бассейн крупных рек. Содержание программы «Лаборатория юного эколога» в рамках исследовательской деятельности направлена на разрешение данной проблемы.

Программа «Лаборатория юного эколога» представляет собой воспитательный образовательный курс, направленный на формирование у ребенка функциональной, экологической грамотности, проектно-исследовательской деятельности, коммуникативных навыков, для последующего получения им теоретических знаний, практических и исследовательских навыков в области экологии. Она не только дает воспитанникам практические умения и навыки, развивает интерес обучающегося к исследованию, научному поиску, способствует самоопределению учащихся, осознанному выбору профессии. Овладение способами и навыками полевых исследований (сбор и систематизация материала, подготовка сообщений и отчетов, создание проектов) способствуют расширению круга теоретических понятий и практических навыков,  развитию мышления, умение выявлять и анализировать причинно-следственные связи между различными природными явлениями и процессами. Учащиеся смогут на практике использовать свои знания на уроках экологии, биологии, географии, химии, физики, в жизни. Результаты исследований ученики могут предоставить Российскому географическому сообществу, а также принять участие в конкурсах, организованных им.

Новизна программы направлена на ознакомление школьников с технологией практических работ по исследованию экологического состояния малых рек (гидрологические исследования), формирующих бассейн крупных рек и экологического состояния почв водосбора данных рек.

Новизна программы заключается и  в том, что она направлена на внедрение исследовательского метода в практику дополнительного образования и включает в себя региональный компонент, посвящена экологическим проблемам своей местности.

Вместе с тем новизна программы заключается в её содержании, методических формах работы в сочетании с различными видами деятельности, разнообразных форм освоения учебного материала. Программа охватывает виды деятельности обучающихся: работа с журналами метеорологических наблюдений, анализ и оценка экологического состояния малых рек, анализ и оценка экологического состояния почвы водосбора реки, исследование флоры и фауны малых водотоков, проведение наблюдений в природе,  экологические экспедиции в рамках полевой практики. Это способствует формированию  функциональной грамотности, исследовательских навыков обучающихся, ответственного отношения к природе, окружающему миру, дополняет экологическое образование школьников в основной школе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Методическая разработка урока по литературе «Киноинтерпретация А. Баталова и В. Фокина по повести Н.В. Гоголя «Шинель»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Методическая разработка урока по литературе «Киноинтерпретация А. Баталова и В. Фокина по повести Н.В. Гоголя «Шинель» Цель: обучить учащихся сопоставлять фильм, спектакль с литературным источником. Задачи: провести идейно-тематический анализ произве…

Сборник для минуток чистописания «Народные мудрости»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В нынешнее время дети все реже слышат народные мудрости и изречения. Кто, как не учитель познакомит их с ними? Мной был собран (разработан) сборник минуток для чистописания, с возможными заданиями для урока русского языка, состоящий из Народных мудро…

Эссе «Маленькие секреты большого опыта»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Осень – мое любимое время года. Осень – время встречи с моими школьными детьми, которые пришли за знаниями после долгой, летней разлуки. Вот уже второй год я являюсь классным руководителем, на моих глазах мальчишки и девчонки общаются, взрослеют и по…

Презентация «Фразеологизмы»

Цели: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи, знать определение фразеологизмов; развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи;…

Статья «Каким может быть историческое образование в современной школе: проблемы и пути их решения?»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В статье рассматривается ряд проблем, связанных с преподаванием истории в школе в условиях современной социокультурной реальности. Проводится анализ причин возникновения этих проблем, а также представляются авторские размышления на тему как преодолет…

Доклад «Обучение языкам и литературе: формы, методы, инновации»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В работе представлены методы обучения смысловому чтению. Термин «функциональная грамотность»  понимается, как  способность человека  применять  накопленные знания  для решения жизненных задач разного содержания в  различных сферах окружающей действит…

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Ключевые слова

Дата публикации работы

26.10.2023