Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика дополнительного образования
Рабочая программа по ДООП в области архитектуры
Автор: Сергеева Ирина Алексеевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБУ ДО ДШИ г. Лабинска, Краснодарский край, преподаватель
Предмет: «Объемно-пространственная композиция».
Ступень обучения:1, 2,3, классы.
Количество часов: 68 (в год).
Уровень: дополнительный-предпрофессиональный.
Программа разработана на основе «Программы для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств» — Москва 1982 г. и «Методических рекомендаций по введению в образовательный процесс учебных заведений культуры и искусства регионального компонента» – Краснодар , 2006 г.
Проблемы композиции, их закономерности, приемы средства выражения и гармонизации всегда были и остаются актуальными для специалистов любой творческой профессии.
Основная цель предмета объёмно-пространственной композиции – развить образно-ассоциативное мышление, творческую фантазию, изобретательность, привить учащимся навыки работы с разнообразными творческими источниками на основе целенаправленного использования закономерностей зрительного восприятия и формирования объектов предметно-пространственной среды, на основе правил учебной дисциплины «Черчение». Развитие двухмерного плоскостного и трехмерного объемно-пространственного мышления и освоение методов графического и пластического моделирования гармоничных композиционных формообразований являются необходимым условием успешной деятельности современного архитектора. Данная программа поможет детям приобрести навыки абстрактного и образного мышления, пространственного воображения, художественного вкуса и изобретательности, ознакомиться с основными принципами своей будущей профессии, получая при этом необходимые навыки, умения и самовыражение, развитие общей художественной культуры личности.
Учащиеся овладеют методами работы над плоскостной и объемно-пространственной композицией для приобретения профессиональных навыков при создании новых формообразований в композиции, с рациональными конструктивными решениями. Изучение законов композиционного построения плоскостных и объемно-пространственных форм даст представление о пространственных связях и отношениях элементов композиции, даст возможность учащемуся сосредоточить в дальнейшем свое внимание на творческих проблемах композиционного построения объектов предметно-пространственной среды.
Важно помнить, что решающим моментом является не механическое использование изучаемых формальных средств, приемов и принципов построения композиции, а формирование и развитие творческой личности.
Программа в целом посвящена методам художественного проектирования – моделированию, выполнению чертежей плоскостных и объемно-пространственных форм, которое включает в себя графическую, пластическую разработку. Эти практические упражнения помогают обучающимся овладеть тонким композиционно-образным чувством гармонии, системной целесообразностью и целостностью, художественной выразительностью, пластическим и стилевым единством, что образует систему профессионального творчества и полноценно осуществлять процесс художественно-проектного формообразования в предметно-пространственной среде.
Цель предмета – изучение свойства, закономерностей и основных видов композиций объемно-пространственных форм.
В результате изучения объёмно пространственной композиции учащийся должен понять: объемно-пространственную форму, организацию пространства, виды композиций, элементы пространственных форм при соответствующих сочетаниях, отношение пропорций и ритмических связей, как средство выражения функции архитектурных объемов.
Задачи изучения:
- развитие профессионального образа мысли объемно-пространственного мышления, культуры графики, что помогает будущему архитектору в выражении собственного творчества;
- получение навыков проведения самостоятельного исследования и навыков выполнения эскизных макетов в процессе коммуникации, что способствует развитию объемно-пространственного представления;
- воспитание абстрактный образ мысли, пространственное представление и воображение, необходимое в архитектурном проектировании;
- понятие объемно-пространственной формы, организации пространства, видов композиций, элементов пространственных форм при соответствующих сочетаниях, отношение пропорций и ритмических связей, как средство выражения функции архитектурных объемов.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Методическая разработка «Освоение музыкальных ритмов на уроке ритмики»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Игра «Крестики-Нолики или как проверить усвоение теоретического материала по Математике (5 класс)»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Формирование и развитие ключевых компетенций учащихся через применение технологии «Развитие критического мышления» на уроках математики»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Выступление на семинаре по дефектологии «Творческий подход педагога к выбору средств, форм, приёмов и методов коррекционной работы с детьми ОВЗ»
Исследовательский проект для учеников начальной школы «БУКВАльная Москва: семантическая картография»
Методическая разработка «Сборник конспектов по нейролепке для детей 4-5 лет»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий