Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Дошкольная педагогика
Выпускная квалификационная работа «Конструирование как средство развития креативности детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Лукина Наталья Николаевна
Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, студент
Научный руководитель: Бухарова Инна Сергеевна, доцент кафедры педагогики и психологии детства
Проблема креативного развития особенно актуальна в наши дни, когда люди все больше погружаются в мир развивающихся технологий, но совершенно не уделяется внимание креативности. Дошкольный возраст – самый благоприятный период для развития креативности. В это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, улучшаются психические процессы – внимание, восприятие, мышление, речь, воображение, память, развиваются личностные качества, а на их основе – способности и склонности.
Как отмечал Н.Н. Поддьяков, в возрасте 4-6 лет интенсивно формируются и развиваются навыки и умения, способствующие изучению детьми внешней среды, анализу свойств предметов и явлений и воздействию на них с целью изменения. Данный уровень интеллектуального развития, соответствующий наглядно-действенной форме мышления, становится предварительным этапом в развитии индивидуально-психологических особенностей личности, которые определяют степень творческих способностей.
Понятие креативности рассматривалось в зарубежной психологии такими авторами как: Ф. Баррон, Дж. Гилфорд, А. Ребер, Дж. Перри – Смит, Е.П. Торренс, Э. Фромм, Д. Фельдман и другие. В отечественной психологии понятие креативность рассматривалось следующими авторами: Д.Б. Богоявленская, А.А. Лосева, А.М. Матюшкина, Я.А. Пономарев, А.И. Савенков, М.А. Холодная, Е.Л. Яковлева и др.
Одним из эффективных средств развития креативности является конструирование. Однако проблема организации конструирования для развития креативности детей старшего дошкольного возраста, недостаточно изучена в современной литературе.
Таким образом, существуют противоречия:
- между необходимостью создать условия для развития креативности у детей старшего дошкольного возраста, ориентированной в основном на овладение предметными знаниями, умениями и навыками;
- между необходимостью развивать у старших дошкольников креативность и недостаточной разработанностью методического обеспечения, позволяющего целенаправленно осуществлять этот процесс.
На основании выделенных противоречий, анализа философской, психолого-педагогической литературы, а также в результате изучения опыта работы детского сада была сформулирована проблема исследования, заключающаяся в теоретическом осмыслении педагогических средств, обеспечивающих высокий уровень развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития креативности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: конструирование, способствующее развитию креативности детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования заключается в выявлении, теоретическом обосновании возможности конструирования как средства развития креативности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- Проанализировать проблему креативности детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе.
- Определить ряд основных показателей диагностики креативности детей старшего дошкольного возраста и подобрать диагностические методики.
- Осуществить диагностику креативности детей старшего дошкольного возраста и представить анализ результатов исследования.
- Разработать комплекс занятий по конструированию для развития креативности детей старшего дошкольного возраста.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Фольклор, народные традиции исторические аспекты: Современные интерпретации народных сказок»
Технологическая карта урока «Интегрированный урок математики в 5 классе (математика и история культуры Республики Башкортостан) «Десятичные дроби на страницах Башкирии»»
Технологическая карта интегрированного урока экологии и литературы (внеклассное чтение, раздел «Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI века»)
Методическая разработка «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами английского языка»
Презентация «Инфографика»
Паспорт проекта «Модель внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) для старшей школы с использованием данных ГИА. От итоговых баллов к управлению процессом: прогностическая модель на основе объективных данных»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий