Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Эссе «Моё педагогическое кредо: я выбираю профессию педагога»
Автор: Петросян Амалия Вагановна
Место работы/учебы (аффилиация): КГУ "Гимназия №2 отдела образования города Рудного", Республика Казахстан, 11 класс
Научный руководитель: Капитанова Ольга Михайловна
«Современный учитель… Какой он? Очень важно, чтобы он владел современными компьютерными технологиями обучения, неплохо, если бы он разговаривал на нескольких иностранных языках… Был ученым, психологом, актером… Жизнь изменяется: создан Искусственный Интеллект, растет благосостояние и продолжительность жизни человека, радует нас рост экономики и реформы образования, которые адаптируют молодежь к новым социально-экономическим условиям. А вот морально-нравственный уровень современного человека очень тревожит. Жестокость, равнодушие, черствость души – наша общая боль. Значит, надо осваивать нравственные законы. Начинается это с самого рождения ребенка в семье и, естественно, продолжается в школе. Именно через общение педагога и ученика возрождаются в нашем обществе нравственно-духовные ценности, а любое образование должно быть направлено, в первую очередь, на возвышение и очищение сознания Человека, на раскрытие его богатого внутреннего мира. На любых уроках решается очень важное для человеческой души дело: ребята учатся осознавать себя, учатся жить по-человечески. А что может быть прекраснее и благороднее, чем вести детей к Истине! «От чистого истока в прекрасное далеко мы начинаем путь!» Учитель учит разбираться в непростых житейских ситуациях, объясняет, как следует работать в команде и объединять людей в общественной, просветительской, научно-образовательной деятельности на благо всех, а еще наставляет и подсказывает, как лучше поступить: по зову сердца – или по слову разума. Учитель помогает юным освоиться в жизни, понять ее смысл и свое предназначение, учит любви, нравственности, терпимости, сострадательности, доброжелательности, правдивости.
Я с чувством радости иду на урок русского языка или литературы, ведь столько тем, вопросов и проблем хочется обсудить как педагогом. На уроках я познаю себя, учусь прощать себя, своих друзей и знакомых, не таить в себе обиду, не растить в себе желание наказать, отомстить. На уроках мы учимся «готовить» лекарства от обиды, потому что обида – это болезнь и ее надо лечить. Я убеждена: нельзя рассказывать притчу, историю или сказку скучно, так как я должна передать свое отношение к тому, о чем рассказываю. Каждый урок – приобщение к нравственно-духовным ценностям. Вместе мы учимся понимать друг друга, соотносить свои усилия с усилиями других, слушать и понимать товарищей, отстаивать свое мнение, помогать и принимать помощь. Вместе с педагогом я переживаю острое чувство радости от самого процесса получения новых знаний. Уроки словесности созданы с опорой на все лучшее, что есть в человеке. В мире много жестокости, бессердечия. Как хочется уберечь детей от этого, раскрыть лучшие стороны жизни перед ними. Я постоянно ощущаю потребность говорить о духовном…»
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Сочинение-рассуждение «Одиночество в толпе»
Эссе «О времени и немного о себе…»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сочинение «Современные социальные сети-ловушки для подростков»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сочинение «Русский язык в художественной литературе»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сочинение «О времени и о себе (В.В. Маяковский):я и мое окружение»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Сочинение «Молитва»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий