Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Исследовательский проект «Современная школа: почему она такая?»
Автор: Мочалов Максим Александрович
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ "Средняя школа №1 г. Грязовца", Вологодская область, 6 класс
Научный руководитель: Киселева Наталья Николаевна
Нашей сегодняшней темой станет российское образование. Уже два года я интересуюсь историей России. Я считаю, чтобы понять ту или иную тему, подобно нашей, нужно всегда углубляться в историю. Изучение разных источников дают, конечно, единое представление о каких-либо событиях, но порой разные авторы описывают их по-разному. Но самое интересное именно изучать, делать выводы, проводить исследования. История должна учить нас своим ошибкам, а мы, в свою очередь, не должны их повторять. «История – это фонарь в будущее, который светит нам из прошлого», — писал Василий Ключевский, именно он всегда умел формулировать свои мысли четко и ясно, так, как не скажет никто. Наша история – наша память.
Люди уходят в историю на миллионы лет. Несколько лет назад были найдены копья, сделанные человеком 4 миллиона лет назад! Человечество развивалось, появилось невероятное количество всякой всячины: язык, государства, монархи, музыка, законы физики, математики, литература, география и, наконец, история. Стоит сказать, что интересоваться историей Отечества люди стали лишь в период Новейшего времени. Тогда была написана небезызвестная «История Государства Российского» Николая Михайловича Карамзина.
Безусловно, у Российской империи было множество недостатков. Но вот один из них: образование. В Киевской Руси проблемой это совсем не считалось. Наоборот, во времена Ярослава Мудрого на Руси массово обучали женщин. Западу это было непонятно, правда, он особо и не вникал в русский быт того времени. Но слишком рано Киев пришел в упадок. Началось укрепление Северных земель, Суздаля и Владимира. К тому же, с монгольским нашествием Русь потихоньку примыкала к «ордынской» системе власти. Князья видели, каким почтением обладал великий хан, и попросту ставили себя на его место в своих владениях. Началось правление Ивана Великого, который собрал русские земли под управлением Москвы. Реформы были резкие и жесткие. Началось закрепощение крестьян. Теперь грамотными были лишь высшие прослойки населения и, конечно, духовенство. Так российская система образования то поднималась, то падала. Так или иначе, тема образования в России актуальна всегда, ведь образование должно шагать в одну ногу вместе с технологическим развитием в стране. Некачественное образование отрицательно повлияет на ситуацию в стране, станет меньше ученых, успешных людей. Плохое обучение населения в государстве повлияет на него нежелательным образом.
Меня часто терзал вопрос: почему нынешняя российская школа именно такая? Когда, в какой момент развития нашего государства она стала такой? Нашелся замечательный повод для ответа на этот вопрос. Сейчас мы окунемся в глубокое прошлое, постепенно подходя к нашему времени.
Цель: исследовать школу в Царской России, СССР и РФ.
Задача: понять, является ли современная школа плодом Российской империи или СССР.
Гипотеза: современная школа является логическим продолжением более раннего периода российской истории
Объект исследования: образование в России.
Предмет исследования: современная школа.
Методы исследования: анализ, поиск информации.
Смотреть похожие работы
Проект «История духовной культуры Томска: Алексеевский монастырь Богородице»
Презентация к исследовательской работе «История школьной формы в России»
Исследовательская работа «Изучение жизненного пути прадедушки — участника Великой Отечественной войны»
Исследовательский проект «Влияние рекламы на подростков»
Исследовательский проект «Игрушки детей блокадного Ленинграда»
Исследовательская работа «Русские фамилии: особенности происхождения»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий