Презентация «Проектирование воспитательного события»

Сегодня перед нами стоит задача развития приоритета индивидуальности ребенка, активного социального взаимодействия взрослых и детей в сфере их совместного бытия (со-бытия). Следовательно, требуются новые виды взаимодействия с детьми, родителями, окружающим социумом. Таким новшеством и стало событийное воспитание как альтернатива традиционному способу воздействия. Чем же «воспитательное событие»  отличается от «мероприятия»?

В энциклопедическом словаре педагога, под мероприятием понимается «условное обобщенное название всякого более или менее организованного взаимодействия детей и педагогов, имеющего цель, содержание и соответствующую ему методику осуществления». Мероприятия включают в себя праздники, развлечения, тематические вечера и т.д. Вся подготовка и проведение мероприятий ложилась в основном на плечи педагога- организатора и классного руководителя. Учащиеся и родители же были лишь зрителями. Встал вопрос, каким образом сделать родителей активными участниками воспитательного взаимодействия? И тут на помощь приходит идея событийного подхода, заимствованная из педагогической системы А.С. Макаренко, который отмечал, что большое значение в жизни человека имеют яркие и волнующие события, вызывающие позитивный эмоциональный отклик.

Сущность воспитательного события заключается в том, что организуются специальные условия  для создания «продукта совместной  деятельности», в ходе которого дети, совместно с родителями проживают значимое событие, получают опыт, знания, проявляют инициативу, самостоятельность, радуются своим успехам и удачам других. Любой из участников воспитательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого свои смыслы, своя деятельность, свои переживания.

Б.Д. Эльконин: «событие не является следствием и продолжением естественного течения жизни. Событие связано как раз с перерывом этого течения и переходом в другую реальность. То есть событие должно быть осмысленно как ответственное действие, как переход из одного в другой тип поведения, от одних представлений к другим, от непонимания другого к его освоению и принятию. Событие нельзя понимать как случайность. Событие предполагает очень серьёзную, трудную и напряженную работу и переживание».

Этапы осуществления воспитательного события:

1. Определение тематики образовательного события. Фиксируются в годовом плане работы учреждения.
2. Определение целей и задач предстоящего воспитательного события, планирование этапов подготовки. Определение целей определяют, какие дополнительные ресурсы необходимы для проведения образовательного события, определяют средства, необходимые для ее достижения, разрабатывают модель достижения поставленной цели.
3. Подготовка к воспитательному событию. В процессе подготовки дети получают знания и умения, которые будут необходимы при проведении. Здесь проводятся творческие мастерские, детям даются специальные задания и ребята готовят тематические материалы.
4. Проведение воспитательного события. Самый яркий, долгожданный момент действия. Сценарий разрабатывается педагогами. Оформление места проведения, творческая совместная деятельность. И как результат — оформление выставки продуктов деятельности.
5. Рефлексия. Эффект от участия в воспитательном событии. По итогам проводится обмен мнениями по поводу прожитого, делятся впечатлениями, составляют фотоотчет, выпускают заметку для классного уголка.

Таким образом, событийный подход к воспитанию предполагает наличие в образовательном процессе ярких, эмоционально насыщенных, запоминающихся, лично и общественно значимых дел. Такими событиями становятся: учебные и внеурочные занятия, проведения массовых праздников, сохранение и создание различных ритуалов, организация особенно значимых творческих коллективных дел.