Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Презентация «Проектирование воспитательного события»
Автор: Соколова Елена Сергеевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ Светлянская СОШ, Удмуртская Республика, учитель
Сегодня перед нами стоит задача развития приоритета индивидуальности ребенка, активного социального взаимодействия взрослых и детей в сфере их совместного бытия (со-бытия). Следовательно, требуются новые виды взаимодействия с детьми, родителями, окружающим социумом. Таким новшеством и стало событийное воспитание как альтернатива традиционному способу воздействия. Чем же «воспитательное событие» отличается от «мероприятия»?
В энциклопедическом словаре педагога, под мероприятием понимается «условное обобщенное название всякого более или менее организованного взаимодействия детей и педагогов, имеющего цель, содержание и соответствующую ему методику осуществления». Мероприятия включают в себя праздники, развлечения, тематические вечера и т.д. Вся подготовка и проведение мероприятий ложилась в основном на плечи педагога- организатора и классного руководителя. Учащиеся и родители же были лишь зрителями. Встал вопрос, каким образом сделать родителей активными участниками воспитательного взаимодействия? И тут на помощь приходит идея событийного подхода, заимствованная из педагогической системы А.С. Макаренко, который отмечал, что большое значение в жизни человека имеют яркие и волнующие события, вызывающие позитивный эмоциональный отклик.
Сущность воспитательного события заключается в том, что организуются специальные условия для создания «продукта совместной деятельности», в ходе которого дети, совместно с родителями проживают значимое событие, получают опыт, знания, проявляют инициативу, самостоятельность, радуются своим успехам и удачам других. Любой из участников воспитательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого свои смыслы, своя деятельность, свои переживания.
Б.Д. Эльконин: «событие не является следствием и продолжением естественного течения жизни. Событие связано как раз с перерывом этого течения и переходом в другую реальность. То есть событие должно быть осмысленно как ответственное действие, как переход из одного в другой тип поведения, от одних представлений к другим, от непонимания другого к его освоению и принятию. Событие нельзя понимать как случайность. Событие предполагает очень серьёзную, трудную и напряженную работу и переживание».
Этапы осуществления воспитательного события:
- Определение тематики образовательного события. Фиксируются в годовом плане работы учреждения.
- Определение целей и задач предстоящего воспитательного события, планирование этапов подготовки. Определение целей определяют, какие дополнительные ресурсы необходимы для проведения образовательного события, определяют средства, необходимые для ее достижения, разрабатывают модель достижения поставленной цели.
- Подготовка к воспитательному событию. В процессе подготовки дети получают знания и умения, которые будут необходимы при проведении. Здесь проводятся творческие мастерские, детям даются специальные задания и ребята готовят тематические материалы.
- Проведение воспитательного события. Самый яркий, долгожданный момент действия. Сценарий разрабатывается педагогами. Оформление места проведения, творческая совместная деятельность. И как результат — оформление выставки продуктов деятельности.
- Рефлексия. Эффект от участия в воспитательном событии. По итогам проводится обмен мнениями по поводу прожитого, делятся впечатлениями, составляют фотоотчет, выпускают заметку для классного уголка.
Таким образом, событийный подход к воспитанию предполагает наличие в образовательном процессе ярких, эмоционально насыщенных, запоминающихся, лично и общественно значимых дел. Такими событиями становятся: учебные и внеурочные занятия, проведения массовых праздников, сохранение и создание различных ритуалов, организация особенно значимых творческих коллективных дел.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа «Юный эмальер»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Программа обучающих семинаров «Формирование ИКТ-компетености педагога дополнительного образования»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Эссе «Наблюдение как метод выявления особенностей проявления и развития любознательности детей раннего дошкольного возраста»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Статья «Обучение студентов среднего профессионального образования основам создания баз данных»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Статья «Использование Google Формы для опроса и тестирования в учебном процессе»
Курсовая работа «Индивидуализация обучения математике в процессе внеклассной работы»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий