Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Дошкольная педагогика
Выпускная квалификационная работа «Детско-родительские проекты как современная технология развития любознательности детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Рябушевская Светлана Юрьевна
Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, студент
Научный руководитель: Емельянова Марина Николаевна, канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства
Взаимодействуя с ребенком в детском саду, педагог вовлекает родителей в образовательный процесс. Если такое взаимодействие находит отклик со стороны семьи ребенка, то можно говорить об эффективности педагогической деятельности.
Цель исследования: выявить возможности детско-родительских проектов в развитии любознательности у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: детско-родительские проекты в ДОО, направленные на развитие любознательности детей.
В исследовании Н.А. Погореловой любознательность рассматривается как «черта личности, в структуру которой входят три компонента: знания, эмоции, активный поисковый характер деятельности человека, направленный на овладение новыми знаниями. При этом знания выступают как источник, свойство, показатель и средство развития любознательности»
Детско-родительский проект – это такая система обучения, которая предусматривает получение знаний и умений самим ребенком в процессе выполнения практических заданий. Это взаимодействие в системе «ребёнок-взрослый», построенное на соучастии.
Результатами нашего сотрудничества с родителями стало создание:
- детско-взрослого сообщества;
- накопление материалов по взаимодействию ДОУ с семьей в виде исследовательских проектов: «Чай пить — долго жить!», «Шляпки — дело прошлого или писк моды?», «Олимпийское питание — пример для подражания!», «Шоколад — польза или вред?», «Эта удивительная соль», «Хочу все знать о пуговице», «История возникновения мультфильма», « В чем же вред пластиковых бутылок?», «Эти разные мячи», «Медок — сладок в меру», «Куклы моей бабушки», «Пейте, дети, молоко!», «Этот удивительный клей».
Таким образом, проектная деятельность — это оптимальный, инновационный и перспективный метод. Опираясь на личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании, проектная деятельность в конечном итоге должна способствовать личностному развитию ребенка.
Детско-родительские педагогические проекты будут способствовать установлению партнерских взаимоотношений с семьей ребенка, помогут в решении актуальных проблем воспитания и обучения детей в содружестве родителей и педагогов. Изменится отношение родителей, как к педагогу, так и к дошкольной образовательной организации в целом, что, в свою очередь, обеспечит качественные результаты педагогической деятельности.
Смотреть похожие работы
Технологическая карта урока «Бытовые сказки: особенности построения и язык. Диалоги героев в русской народной сказке «Каша из топора»
Дополнительная общеразвивающая программа «Проектная деятельность по литературе для обучающихся 5-6 классов «Проект? Проект!»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Карта достижений»
Классный час для учащихся 4 класса по теме «Моя Родина — Приднестровье»
Статья «Повышение результатов обучения студентов по биохимии с помощью инновационных и интегративных (STEAM) подходов к преподаванию»
Статья «Методы развития творческого мышления и творческих способностей обучающихся при изучении экономических дисциплин: теория и практика»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий