Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Проект «Образовательный квест «Бюджет города Екатеринбурга»» (авторская игра для учащихся основной школы)
Автор: Молотков Константин Павлович, Пичугин Владислав Валентинович
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ лицей №135, г. Екатеринбург, 11 класс
Научный руководитель: Кузьмина Ольга Анатольевна
Актуальность. Проблема формирования и развития финансовой грамотности школьников приобретает в настоящее время огромную значимость.
Проблема исследования заключается в поиске способов, средств повышения уровня финансовой грамотности обучающихся 6-9 классов, который на данный момент, по нашему мнению, не вполне соответствует современным требованиям.
Объективные трудности, выявленные нами:
- — в учебном плане лицея отсутствует предмет «экономика»;
- — в курсе «Обществознание» недостаточно уроков по экономике: за 4 учебных года только 19 часов (6 кл. – нет материала по экономике; 7 кл. – 7 параграфов; 8 кл. – 12 параграфов; 9 кл. – нет материала по экономике; всего 19 параграфов за весь курс основной школы).
Субъективные трудности: отсутствие интереса у школьников данного возраста к экономическим вопросам.
Целью проекта является разработка образовательного информационно-интеллектуального квеста, представление актуальной информации о бюджете муниципального образования «город Екатеринбург» в формате понятном и доступном для обучающихся основной школы (6-9 кл.); формирование интереса и мотивации лицеистов к участию в мероприятиях по повышению финансовой грамотности.
Полное название квеста (игры): «Бюджет муниципального образования “город Екатеринбург”. Пять шагов к успеху».
Достижение поставленной цели осуществляется через постановку и решение следующих исследовательских задач:
- найти и изучить теорию квест-технологии в образовании, понять и освоить алгоритм создания квеста;
- отобрать актуальную информацию по теме «Бюджет муниципального образования «город Екатеринбург» из официальных источников (нормативно-правовые акты, статистические данные); изучить, проанализировать, обобщить, систематизировать полученные данные;
- разработать алгоритм характеристики бюджета города Екатеринбурга с учетом возрастных особенностей школьников – участников игры;
- с помощью схем, таблиц, гистограмм, ребусов, загадок (авторский образовательный продукт) наглядно представить собранный статистический и теоретический материал;
- самостоятельно разработать игру для школьников 6-9 кл. в виде образовательного информационно-интеллектуального квеста (сценарий, презентацию);
- провести квест для учащихся лицея, убедиться в эффективности использования квест-технологии на практике.
Объектом нашего исследования является неадаптированная информация о бюджете г. Екатеринбурга; предметом исследования – образовательный информационно-интеллектуальный квест «Бюджет муниципального образования “город Екатеринбург”. Пять шагов к успеху».
Гипотеза: использование авторской игры (бюджетного квеста) в учебном процессе, вызовет не только интерес у лицеистов к теме «Бюджет г. Екатеринбурга», но и будет способствовать повышению финансовой грамотности школьников.
Для реализации поставленной цели были использованы следующие методы исследования: отбор информации, изучение и анализ неадаптированных нормативно-правовых документов, статистических данных, специальной литературы, Интернет источников; систематизация материала, анкетирование.
Продукт: игра, по содержанию – «бюджетный квест», образовательный квест в предметной области «Обществознание» (экономика, финансовая грамотность).
По виду деятельности сам проект – практико-ориентированный, образовательный, творческий.
Один комментарий на ««Проект «Образовательный квест «Бюджет города Екатеринбурга»» (авторская игра для учащихся основной школы)»»
-
Структура работы включает гипотезу, цели и задачи исследования, литературный обзор, описание методики исследования, собственные результаты и выводы из полученных результатов.гипотеза не тривиальна, предполагает проведение собственного эксперимента, анализа с последующим сопоставлением полученных данных.Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути еѐ решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно
мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или
осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.Работа тщательно спланирована.
Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Финансовая грамотность»
Проект «Финансовая грамотность»
Презентация к исследовательской работе «Использование формул финансовой математики для расчета платежей по погашению кредитов»
Исследовательская работа «Как сэкономить электричество»
Исследовательский проект «Как научиться правильно расходовать карманные деньги, чтобы накопить на мечту?»
Презентация «Экономия семейного бюджета»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий