Научно-исследовательский проект «Интегрированный языковой курс по выбору для учащихся 9-10 классах»

Научно-исследовательский проект посвящен актуальной проблеме — интеграции в условиях новых требований ФГОС общего образования. Выбор темы исследования обусловлен потребностями развития теории и методики обучения английскому языку в условиях динамических процессов обновления содержания общего образования. Данная работа дала старт разработки автором интегрированного курса по выбору. Автор успешно внедрил модель интегрированного курса по математике и английскому языку.

Основой исследования являются: системный подход, позволяющий исследовать интегрированные курсы как систему; личностно-деятельностный подход, ориентированный на выбор учащимися 9—10 классов математических курсов и ориентацию их в старших классах на профильное обучение. Интеграция указанных методологических подходов строится на основе связи теории и практики, что позволяет достоверно определить теоретические и практические результаты исследования.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в постановке и решении на теоретическом и методическом уровнях проблемы создания интегрированных курсов по выбору: выдвинутое положение об интегрированных курсах по выбору (сущность, модель, методика конструирования, содержание курсов, методы обучения) вносит определенный вклад в методику преподавания математики и английского языка, в частности, в раздел дополнительного математического образования; выявлена сущность понятия «интегрированный курс», которое включает интеграцию знаний по культуре, философии, естественным наукам, что развивает у учащихся интерес к математике и способствует выбору профиля обучения в старших классах; на основе выделенных принципов (целостности, преемственности, свободы выбора и прогностичности) построена структурно-функциональная модель интегрированных математических курсов по выбору, которая включает: структурный, содержательный и функциональный компоненты, а интегрирующим фактором модели выступают английский и математика.

К числу наиболее значимых результатов, определяющих новизну исследования, личный вклад автора в разработку данной проблемы, следует отнести раздел работы, который посвящен содержанию интегрированного курса и построения модели курса, применяемой на практике. Опираясь на практическое понимание ценности, исследователь обозначает ориентиры деятельности в преподавании английского языка и математики.

Ценностью работы являются не только выводы о необходимости продуманной модели курса, но и положения о возможности caморегулирования педагогами такой модели. Автором даются рекомендации, которые содействуют реализации всех функций профильного обучения: формированию системных знаний, умений, мотивов, интересов, готовности к предполагаемой профессиональной деятельности. Постановка курса в соответствии с моделью позволяет интенсифицировать и активизировать межпредметные связи, что способствует расширению познавательных возможностей учеников.