Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Эссе «Полевая почта как форма связи между тылом и фронтом»
Автор: Дмитриева Дарья Евгеньевна
Место работы/учебы (аффилиация): Першинская ООШ, филиал МАОУ «Бигилинская СОШ», Тюменская область, 9 класс
Научный руководитель: Осинцева Татьяна сергеевна
«…Однажды на классный час наша учительница принесла желтый потертый треугольник и сказала, что это письмо ее дедушки Накшенова Захара Тимофеевича. В возрасте двадцати лет он ушел на фронт в июле 1941 года, а в ноябре пришло извещение, что Захар Тимофеевич пропал без вести. До сих пор помню свои впечатления от услышанного. В голове сидела мысль: этот маленький «треугольник» единственное, что осталось от солдата на память жене и детям. Затем учительница стала читать строчки солдатского письма: «Многоуважаемая Анна Степановна, мои дети, здравствуйте». Какое ласковое слово «многоуважаемая»! Дальше солдат писал о том, что находится во взводе лыжников, жив и здоров. Всего одна строчка о себе. А дальше солдат писал, чтобы его родные верили, что война скоро закончится, и они опять будут продолжать трудиться на колхозных полях. Заканчивалось письмо теплыми словами в адрес жены, детей, а также соседей. От письма веяло душевной добротой. Казалось, что я познакомилась с очень теплым, доброжелательным, искренним человеком.
Когда я училась в седьмом классе, то впервые принимала участие в конкурсе чтецов «Живая классика». Для чтения наизусть я выбрала произведение Льва Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой». Это произведение о девочке, которая училась в третьем классе. По русскому языку у нее были «неудовлетворительные» оценки. Римме было удобно оправдывать свои неудачи в учебе тем, что она была с матерью на оккупированной фашистами территории. Но однажды с одноклассниками она пошла в госпиталь. Один раненый лейтенант попросил девочку написать письмо его дочери. Римма написала под диктовку и сделала много ошибок. Тогда лейтенант предложил девочке приходить в госпиталь каждый день и писать письма другим солдатам, а он будет помогать Римме с грамотой. В конце четверти у Риммы Лебедевой была четверка по русскому языку. Девочка принесла лейтенанту дневник, чтобы он расписался в нем. Во время чтения я пропустила все реплики героев через себя, попробовала представить Римму, лейтенанта. Мне хотелось передать голосом мудрость и отцовскую доброту фронтовика. Ведь он помог девочке уяснить главное в жизни, «что бедой и горем не хвастаются. Их или терпят, или помочь горю-беде стараются, чтобы не стало их». А Римма помогала раненым солдатам тем, что писала добрые письма их родным…»
Смотреть похожие работы
Филологические дисциплины
Эссе «Русский язык в мире Интернета и социальных сетей»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Филологические дисциплины
Эссе «Язык народа, бесспорно, главнейший и неисчерпаемый родник наш»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Филологические дисциплины
Эссе «Мой любимый урок русского языка»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Филологические дисциплины
Сочинение–эссе «Экология родного края»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Филологические дисциплины
Эссе «Святыня русского народа»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Филологические дисциплины
Эссе «Наследие Даля: как сохранить себя в слове»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий