Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины Исследовательская работа «Eat glass, или эмоциональный отклик читателя»

Исследовательская работа «Eat glass, или эмоциональный отклик читателя»

Автор: Сидоркина Софья Александровна

Место работы/учебы (аффилиация): МОУ "Новодвинская гимназия", Архангельская область, 10 класс

Научный руководитель: Душичева Марианна Владимировна, учитель русского языка и литературы

Книга приходит к человеку в детстве: ребёнок слушает сказки, проникается идеей добра, испытывает неприязнь к лени, жестокости и равнодушию. В юности книги предлагает школьная программа, наставники, одноклассники, близкие и друзья. Позже человек сам выбирает книги для чтения. Кому-то нужны приключения и захватывающий сюжет, кто-то предпочтёт глубокие размышления и анализ, третьи ищут сильных эмоций и потрясения своей душе, четвёртые прислушаются к отзывам и рекомендациям, пятые читают «модных» авторов для саморазвития. Цель художественной литературы — передача от поколения к поколению нравственных и эстетических традиций русской и мировой культуры, способствующих формированию и воспитанию личности. Выбор книги, конечно, может определяться этой значимой целью, однако читатель, скорее, примет во внимание другие факторы: советы и рекомендации друзей, имя писателя, новизну темы, оригинальность стиля и др. В работе мы хотим остановиться на отзывах, основанных на сильных эмоциональных переживаниях как главной причине рекомендаций и цели выбора книги. Сегодня, когда интернет выступает коммуникативной площадкой для всех пользователей, в известных чатах и блогах (Wattpad, Ranobelib, Librebook, TI.Rulate, Ficbook) активно обсуждаются книжные новинки, переводная литература, книги начинающих писателей. Наше внимание привлекли рекомендации: «прочитай это немедленно, это же еat glass!(есть стекло — прим. автора)» или «это самое трагичное стекло, какое я только читала в жизни». Подобные отклики можно услышать в молодёжной аудитории, где читатели активно обсуждают книгу и рекомендуют её именно потому, что она вызывает сильные эмоции и переживания, сопоставимые с физическими страданиями, болезненными ощущениями и, как следствие, душевным потрясением. То есть выбор книги в большей степени зависит не от сюжета или конфликта, а от потрясения, которое испытывает человек, словно он жует и глотает стекло, читая эпизоды соответствующего содержания, обильно сдобренные перечислением увечий, человеческих страданий, словами типа «смерть» и усиленные с помощью художественных деталей. Возникают вопросы: зачем читатели сознательно ищут сильные, иногда негативные эмоции? почему эмоции, а не сюжет, жанр и проблематика определяют выбор книги? что в книге вызывает такие сильные эмоции и душевное потрясение? Это определило направление нашего исследования и обусловило выбор текстов художественной литературы для проведения опроса старшеклассников и наблюдения за вербальными и невербальными способами выражения эмоциональной реакции.

Цель работы: определение особенностей эмоциональной реакции читателя «eat glass (есть стекло)».

Задачи: поиск, анализ и обобщение информации по теме исследования; выявление функций художественной литературы и степени её  влияния на читателя; оценка явления «eat glass» как читательского отклика; презентация результатов исследовательской работы.

Объект исследования: фрагменты текстов художественной литературы («Шестерка воронов» Ли Бардуго, «Гигиена» Л. Петрушевской, «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского).

Предмет исследования: эмоциональная реакция на прочитанное.

Гипотеза: предположим, что эмоциональная реакция «eat glass» имеет ряд особенностей, носит временный характер, однако в молодёжной среде является определяющей для выбора книги.

Методы исследования: литературоведческий анализ художественных текстов, наблюдение, анкетирование, сравнение.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Гуманитарные дисциплины

Исследовательская работа «Математический праздник как элемент познавательной активности в 5–х классах»

Главная цель проекта — организация увлекательного Математического праздника для повышения их заинтересованности в изучении математики и развития логического мышления. Актуальность: Переход учеников в 5-й класс часто является трудным этапом, вызывающи...

Гуманитарные дисциплины

Исследовательская работа «Я и моё имя»

Цель: Раскрыть тайну и значение своего имени; узнать происхождение имени Лидия и его влияние на характер; собрать дополнительные сведения о имени; определить, подходит ли имя автору. Задачи: Расширить знания о значении и происхождении имени Лидия. Из...

Гуманитарные дисциплины

Исследовательская работа «Я память бережно храню. Герои моей семьи»

Цель исследования: Изучить сохранившиеся документы и фотографии в семейных архивах, проследить боевой путь прапрадеда, прадеда и деда, доказать через историко-документальный материал и воспоминания живых свидетелей, что судьба каждого человека отража...

Гуманитарные дисциплины

Исследовательская работа «КоКонтекстный подход (анализ) текста при изучении литературных произведений А.П. Чехова в 5- 8 классах на уроках литературы»

Цель исследования — разработать и апробировать систему дидактических заданий, способствующих формированию у обучающихся 5–8 классов умения выполнять контекстный анализ произведений А.П. Чехова. Гипотеза: последовательное применение контекстного подхо...

Гуманитарные дисциплины

Исследовательская работа «Переработка отходов в домашних условиях»

Цель исследования — выявить и апробировать способы минимизации бытовых отходов на уровне отдельной семьи. Задачи работы: Изучить правила раздельного сбора и переработки отходов. Проанализировать доступные источники информации о домашних методах перер...

Гуманитарные дисциплины

Исследовательская работа «Манипуляция и защита от манипуляций в школе»

Цель проекта — приобрести навык определения манипуляций и научиться не реагировать на них. Задачи включают: ознакомление с видами манипуляций, анализ их проявлений в школе и изучение методов защиты. Объектом исследования являются ученики и педагоги в...

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Дата публикации работы

09.04.2022