Исследовательский проект «Клиповое мышление: плюсы и минусы на примере учеников 8-9 классов МБОУ СОШ №20 г. Минеральные Воды»

Темп современной жизни и возрастание потока информации — порождает стремительное развитие интернет-технологий и расширение коммуникативного пространства. Это требует выработки нового языка подачи информации: краткости, яркой визуализации, высокой скорости обновления картинок – «клиповое мышление». Другими словами, лидирующее место занял клип, а именно быстро сменяющиеся образы. Это позволяет за очень короткие сроки получить огромное количество информации, но при этом затрудняющие ее анализ и осмысление. Новые условия нашей жизни породили новое мышление. Термин клиповое мышление активно обсуждается и используется философами, психологами, педагогами и физиологами, но до сих пор не получил точного объяснения, а значит, требует дальнейшего осмысления и изучения.

Цель работы: исследовать феномен клипового мышления  — его плюсы и минусы в современном мире.

В исследовании поставлены следующие задачи:

1. Изучить понятие клипового мышления.
2. Провести анализ личностное восприятие информации через его призму.
3. Рассмотреть положительные и отрицательные характеристики клипового мышления и восприятия.
4. Выявить факторы, способствующие использованию клипового мышления и восприятия как инструмента усвоения знаний.
5. Разработать рекомендации по применению элементов презентации, позволяющих представить информацию в оптимально удобной для восприятия форме.

Объект исследования: ученики средней школы МБОУ СОШ №20 города Минеральные воды (8-9 классы).

Предмет исследования: клиповое мышление и восприятие информации подростками.

Гипотеза исследования: клиповое мышление в современном информационном пространстве является неизбежным, поэтому необходимо найти и научится использовать его положительные качества в процессе обучения старших школьников.

Методы исследования: анализ литературы и материалов сети Internet,, анкетирование, сравнение.

Теоретическая значимость: результаты проведенного анализа по теме исследования можно использовать в дальнейшем для изучении обозначенной проблемы.

Практическая значимость: разработка практических рекомендаций  по использованию положительных качеств клипового мышления и восприятия при создании презентаций и видеоматериалов, которые можно целенаправленно и продуктивно использовать в процессе обучения.