Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Исследовательская работа «Различия в восприятии школьниками разных лет качества жизни во время обучения»
Автор: Романова Ника Ильинична
Место работы/учебы (аффилиация): ГБОУ Школа №1512, г. Москва, 7 класс
Научный руководитель: Дудкина Юлия Андреевна
За время обучения в школе мы поняли, что мы и наши друзья и знакомые чувствуют себя в школе не так хорошо как хотелось бы, что наши ощущения от школы не совпадают с рассказами родителей и бабушек и дедушек. Мы решили разобраться почему так и происходит в 2019-2021 годах провели исследование качества жизни школьников разных лет.
Разделяя позицию Голикова Николая Алексеевича (кандидат педагогических наук, профессор, заслуженный работник науки и образования РАЕ, директор общеобразовательного лицея ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет»), мы полагаем, что качество жизни детей представляет собой совокупность социальных показателей степени развитости жизненных сил и уровня организации жизненного пространства. В качестве индикаторов выступают: уровень социально-психологического благополучия (отношение ребёнка к себе и окружающей действительности – стратегически важным для развития его личности средам: семье, школе, классному коллективу, неформальной группе сверстников); состояние здоровья и уровень физической подготовленности; направленность активности личности; благополучие семейного положения; удовлетворённость социальным статусом среди сверстников; удовлетворённость своими учебными успехами».
Цель исследования – выявить различия в восприятии школьниками разных лет (военного и послевоенного времени, времени конца СССР и Перестройки, современного времени) качества жизни во время обучения.
Объект исследования – субъективное восприятие качества жизни во время обучения.
Предмет исследования – учащиеся школ разного времени.
Метод исследования – опрос.
Выводы:
- Как показало наше исследование, уровень субъективного восприятия качества жизни во время обучения в школе значительно снижается от поколения к поколению. При этом необходимо учесть два фактора, которые оказывают существенное влияние на субъективное восприятие: первый – со временем плохое забывается, поэтому старшее поколение может давать более высокие оценки; второй – уровень жизни современных детей вне школы выше уровня жизни старших поколений, у современных детей широкие возможности досуга и дополнительного образования, моментальный доступ к любой информации, часто подаваемой в формате шоу и т.д., а школа существенно не изменилась за это время. Поэтому важно четко сформулировать критерии и показатели, которым должна отвечать современная школа, чтобы дети чувствовали себя комфортно в процессе получения образования.
- На сегодняшний день созданы практически все условия для высокого качества жизни детей во время обучения в школе: комфортные школы, прекрасные учителя, огромные научно-методические наработки в области педагогики, инструменты оценки качества образования. Но дети испытывают значительные трудности. Почему так происходит? Вектор системы образования направлен на результат, а не на процесс (А качество результата всегда зависит от качества процесса. Вероятно, результат не идеальный получается, потому что все показатели настроены не на процесс).
Загрузка…
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Гуманитарные дисциплины
Исследовательская работа «Герои-земляки СВО: подвиг в наши дни»
Гуманитарные дисциплины
Исследовательская работа «Осетинский национальный костюм»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Исследовательская работа «История празднования Рождества Христова»
Гуманитарные дисциплины
Исследовательская работа «Колыбельные песни разных народов: что общего и чем они отличаются»
Гуманитарные дисциплины
Проект «Мой город: прошедшее, настоящее и будущее (изучение видовременных форм английских глаголов)»
Гуманитарные дисциплины
Исследовательская работа «Собаки на службе победы»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий