Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Курсовая работа «Пороки и недуги детских образов в детско-юношеской прозе ХХ-ХХI вв»
Автор: Ахметзянова Эльвина Илнаровна
Место работы/учебы (аффилиация): Елабужский институт Казанского федерального университета, 3 курс
Научный руководитель: Божкова Галина Николаевна
Научная новизна работы заключается в том, что впервые рассмотрена взаимосвязь между детальным описанием детских дефектов и недугов с ростом порочности мира взрослых в детско-юношеской литературеXX-XXI веков.
Предметом исследования является детальное изображение пороков общества и детских недугов в произведениях И.А. Бунина «Лапти», К.И. Чуковского «Айболит» и «Солнечная», А.И. Куприна «Слон», А. Соя «Правдивая история Федерико Рафинелли», Ю. Кузнецовой «Выдуманный жучок» и Ю. Симбирской «Заяц на взлётной полосе».
Объектом исследования стала детско-юношеская проза XX-XXI веков как способ раскрытия общественного порока.
Цель исследования – выявить основные дефекты и недуги детских образов в детско-юношеской литературе XX-XXI веков, в соотвествии с этим раскрыть качество безнравственности и ущербности социального устройства.
Исходя из поставленной цели, были выделены следующие задачи исследования:
- изучить, систематизировать теоретический материал по исследуемой проблеме;
- определить терминологический аппарат исследования, в который входят такие понятия, как «дефект», «недуг», «порок» и «болезнь», разграничить эти понятия;
- рассмотреть классификацию дефектов и болезней, а также разработать свою классификацию недугов;
- проанализировать особенности творческого метода писателей при изображении ими пороков и недугов, внутреннего мира, чувств, эмоций и мыслей героев;
- выделить средства изображения авторами болезней и недугов, отражающих порочность общества, присущих героям детско-юношеской литературы.
Для достижения цели и решения задач были определены методы исследования:
- Теоретический метод – при изучении научной литературы по теме исследования.
- Описательный метод – при обработке фактического материала.
- Аналитический метод – при непосредственном анализе произведений И.А. Бунина, К.И. Чуковского, А.И. Куприна, А. Соя, Ю. Кузнецовой и Ю. Симбирской.
Материалом для анализа послужили рассказ Бунина «Лапти», повесть Чуковского «Солнечная», стихотворная сказка «Айболит», рассказ Куприна «Слон» и сказочные, волшебные повести Симбирской «Заяц на взлётной полосе», Соя «Правдивая история Федерико Рафинелли» и Кузнецовой «Выдуманный жучок».
Практическая значимость: результаты исследования будут интересны для преподавателей вузов, при разработке дисциплины «Детская литература» и учителей школ для проведения факультативных занятий и составления списка для рекомендательного досугового чтения школьников 5-9 классов.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Гуманитарные дисциплины
Курсовая работа «Особенности осуществления прокурорского надзора за исполнением законов о несовершеннолетних»
Гуманитарные дисциплины
Курсовая работа «Современный требования к работе отдела продаж. Личные качества и показатели KPI»
Гуманитарные дисциплины
Курсовой проект «Исследование связи защитных механизмов с уровнем тревожности вынужденных переселенцев»
Гуманитарные дисциплины
Курсовая работа «Договор аренды и его применение в деятельности УИС»
Гуманитарные дисциплины
Курсовая работа «Применение активных методов обучения на уроках экономики в рамках дисциплины «Обществознание» в средней школе»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Курсовая работа «Психолого-лингвистические механизмы пропагандистского воздействия»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий