Описание опыта педагогической деятельности «Использование дидактических игр на уроках обобщения и во внеурочной деятельности как средства активизации познавательной деятельности учащихся»

Проблема развития познавательной активности всегда была в центре внимания педагогической теории и практики. Сегодня это особенно важно, так как современное общество требует от человека самостоятельности и инициативности в решении образовательных и жизненных задач.

Учитель истории должен уметь выбирать те формы и методы организации образовательного процесса, которые будут содействовать формированию опыта самостоятельного решения учебных и практических задач, требующих применения усвоенных знаний и умений. Это соответствует требованию образовательного стандарта базового образования о формировании опыта преобразующей и творческой познавательной деятельности, развитии умений использовать усвоенные знания, умения, опыт в учебно-познавательной деятельности и жизненных ситуациях.

Существует противоречие между научно-теоретическим знанием, представленным в содержании образования в соответствии с принципом научности, и индивидуальным эмоционально-окрашенным личностно значимым (востребованным) для учащихся знанием в условиях распространения исторической культуры в информационном обществе.

Исходя из этого противоречия, определяется проблема создания условий для активной познавательной деятельности, применения знаний в новой жизненной ситуации, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе. Одним из эффективных путей активизации познавательной активности учащихся является дидактическая игра.

Целью является повышение познавательной активности учащихся через использование дидактических игр в процессе обобщения и систематизации знаний по истории Беларуси и всемирной истории.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

1. Систематизировать информацию о сущности дидактических игр.
2. Осуществить рефлексию собственной практики проведения обобщения и систематизации знаний.
3. Определить формы дидактической игры, повышающие познавательную активность на уроках истории.
4. Разработать и апробировать сценарные планы учебных занятий с использованием дидактических игр, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся.
5. Обобщить материалы сформировавшегося опыта.