Главная Работы на конкурс Предметное образование Искусство и культурология
Исследование «Иллюстрирование художественных произведений как средство активации интереса и понимания читающих»
Автор: Козлова Анастасия Юрьевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ № 16 г.Белово, Кемеровская область, 7 класс
Научный руководитель: Белова Оксана Алексеевна
В последние десятилетия коренным образом изменилось информационное пространство вокруг нас: традиционная письменная культура с преобладающим в ней линейным текстом стремительно сменяется культурой визуальной. Современные средства коммуникации активно прокладывают путь человеческому общению, формируя язык образов, способный «беспрепятственно проникать в глобальные информационные потоки, минуя государственные границы и языковые барьеры». Мир, насыщенный электронными коммуникациями, формирует иной тип восприятия и культуру мышления, ориентированную на нетекстовую, образную информацию, позволяющую быстро переключаться между разрозненными и разнородными смысловыми фрагментами. В первую очередь новый тип мышления формируется у детей и подростков.
Именно это и натолкнуло меня на интересные наблюдения за своими сверстниками, и как итог этих наблюдений — постановка проблемы: отсутствие интереса к школьному материалу. И это не связано с конкретным предметом или учебником, как таковым, а вообще с подачей информации. Складывается такое ощущение, что книга, как источник информации, а следовательно, и источник опыта, чувств и вдохновения, стала не актуальна для современного человека. И чтобы убедиться в этом или опровергнуть свои догадки, я решила провести исследование, взяв за объект, который позволяет очень наглядно продемонстрировать, произведения классической литературы, составляющие школьную программу.
Проведя опрос среди учащихся среднего звена школы № 16 г. Белово Кемеровской области на предмет понимания и восприятия смысла, образов, характеров, изучаемых произведений литературы школьной программы, я выявила малый интерес и непонимание, а следствие этого нежелание читать и познавать. На основании полученных данных опроса я выдвинула следующие предположения:
- Произведения классической литературы, изучаемые в рамках школьной программы малопонятны и малоинтересны, поскольку быт, уклад, а следовательно, и происходящие на этом фоне события, сильно отличаются от современных реалий.
- Современному школьнику интереснее просмотр экранизации произведения, поскольку мультимедийная информация легкодоступна и понятна, и в этом ей главный помощник – визуальный ряд.
- Современный читатель оценивает ни только содержание книги, но и наполнение и оформление её, предпочитая творческое исполнение издания, нежели авторский текст без него.
Из чего можно выделить актуальность проблемы: необходимость облегчить восприятие и вследствие этого поднять интерес к художественной литературе школьной программы.
Смотреть похожие работы
Искусство и культурология, Общественно-научные дисциплины
Статья «Культура родного края»
Искусство и культурология
Статья «Постмодерн: понятие, сущность и роль в современном обществе»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины, Искусство и культурология
Статья «Изучение реновации кукол в русских костюмах конца XIX века: сохранение и передача национального наследия»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины, Искусство и культурология
Статья «Социокультурный контекст реновации кукол в русских костюмах конца XIX века»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Искусство и культурология
Статья «Искусствоведческая экспертиза и атрибуция музейных фаянсо-фарфоровых изделий»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Искусство и культурология
Статья «Поликультурное воспитание учащихся через организацию чтения детских книг»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий