Статья «Содействие технологии развития критического мышления активизации познавательной деятельности и творческому развитию учащихся»

В статье рассматриваются приёмы критического мышления, использование которых на определённых этапах урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся и развитию творческого мышления. Обосновывается эффективность включения приёмов критического мышления в образовательный процесс и рассматривается связь между их использованием на уроках, повышением мотивации к изучению английского языка, улучшением успеваемости по предмету и стимулированием познавательных интересов учащихся.

Под критическим мышлением понимают проявление детской любознательности, выработку собственной точки зрения по определённому вопросу, способность отстоять её логическими доводами, использование исследовательских навыков. Таким образом, очевидна растущая необходимость в использовании технологии критического мышления на занятиях с целью формирования познавательных мотивов, стимулирующих мыслительную деятельность учащихся, желание практически использовать английский язык и работать творчески и на результат.

Внедрение приёмов технологии критического мышления должно было обеспечить:

• активизацию познавательной деятельности учащихся при изучении английского языка и овладение новыми способами ее реализации;
• повышение мотивации к изучению учебного предмета «Английский язык» и качества результатов учебной деятельности;
• повышение успеваемости учащихся;
• активное и результативное выступление учащихся на конкурсах, конференциях и олимпиадах разного уровня.

Была поставлена следующая цель: активизация познавательной деятельности учащихся при обучении английскому языку посредством использования приёмов технологии критического мышления.

Для осуществления цели необходимо было выполнить ряд задач:

• изучить научную, методическую и педагогическую литературу;
• отобрать приёмы технологии критического мышления;
• спланировать и осуществить образовательную деятельность по активизации познавательной деятельности учащихся, используя приёмы технологии критического мышления;
• создать условия для максимального развития способностей обучающихся и повышения мотивации к изучению английского языка.

Опыт формировался в условиях преподавания английского языка учащимся ГУО «Прилукская средняя школа» на протяжении последних трёх лет.