Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Методическая разработка урока истории России по теме «Образование государства Русь» (6 класс)
Автор: Кашеня Галина Васильевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ "Баргузинская СОШ", Республика Бурятия, учитель истории и обществознания
С учётом изменений в образовательной политике нашей страны, новых механизмов формирования патриотизма и гражданственности у молодого поколения, в МБОУ «Баргузинская СОШ» разработана программа развития школы с широким спектром образовательных и дополнительных услуг, способствующих личностному росту всех субъектов образовательного процесса. Исходя из целей общеобразовательного учреждения, основной целью своей педагогической деятельности считаю: создание условий для развития личности ученика, его интеллектуального роста, формирование историко-познавательной, информационной и коммуникативной компетентности учащегося. Свои занятия организую таким образом, чтобы сформировать у учащихся умения самостоятельно находить и анализировать различную информацию, представлять и передавать её, сопоставлять различные точки зрения по принципиальным вопросам, самостоятельно делать выводы. В 2016-2017 учебном году мною была разработана методическая разработка урока истории России «Образование государства Русь» для 6 класса на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, с учетом требований историко-культурного стандарта, по учебнику Е.В Пчелова, П.В.Лукина «История России с древнейших времен до начала XVI века». В историко-культурном стандарте тема образования древнерусского государства является первым «трудным вопросам истории России». Очень важно осознание учащимися, что образование государства – это объективный процесс, зависимый от многих факторов. Школьникам необходимо правильно понять роль варяг в становлении древнерусского государства. В педагогической литературе встречается достаточно большое количество методических разработок по теме «Образование государства Русь». В своей работе я попыталась представить личный опыт методической разработки урока. Методическая разработка включает технологическую карту урока, интерактивную презентацию (содержащую триггеры и улучшенный вариант макроса «MoveHim и MoveTo» для скачкообразного перемещения объектов в режиме демонстрации презентации), приложения к уроку (рабочий лист, карта, фрагменты из «Повести временных лет»), флеш игру «Путь из варяг в греки». Данное занятие построено на основе системно-деятельностного подхода, где учащиеся получают знания не в готовом виде, а добывают их сами, осознавая при этом содержание и формы своей учебной деятельности, что способствует активному успешному формированию общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений. На данном уроке применяется технология проблемного обучения и развития критического мышления. Ребята самостоятельно определяют тему, проблемную ситуацию, план работы на основ анализа отрывка стихотворения. Примененный метод синектики позволяет учащимся назвать признаки государства. Для решения проблемы учащиеся работают с различными источниками информации (исторический документ, учебник, ПВЛ, карта, видеоисточники) анализируют, определяют факты формирования древнерусского государства и представляют информацию в виде логической цепочки. Благодаря интерактивной презентации и флеш игре, у учащихся есть возможность в познавательной игровой форме проследить «Путь из варяг в греки». Анализируя «Повесть временных лет», учащиеся самостоятельно извлекают информацию, о том как появились варяги на землях восточных славян. Ребята оценивают текст и представляют его форме вопросов и ответов. На занятии у учащихся есть возможность познакомиться с различными взглядами историков на роль варягов в становлении древнерусского государства. Учащиеся сопоставляют различные точки зрения по принципиальным вопросам, самостоятельно делают выводы. Возвращение к проблемному вопросу, а также прием «Кубик блума» способствует закреплению, обобщению и систематизации знаний. На каждом этапе урока учащиеся оценивают свою деятельность, что способствует развитию у школьников самооценки, то есть умения проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, устанавливать ошибки и находить пути их устранения.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Гуманитарные дисциплины
Методические рекомендации обучающимся по написанию (выполнению) письменных работ (курсовых работ) по учебной дисциплине «Бухгалтерский учет»
Гуманитарные дисциплины
Методическая разработка мультимедийного сопровождения лекционного занятия по теме «Специальные налоговые режимы» учебной дисциплины «Налоги и налогообложение»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Общешкольный урок для обучающихся 1-11 классов «Есть на свете Командорские острова…»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Интеллектуальная викторина «Своя игра» по творчеству И.А. Крылова
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины, Педагогика, психология, управление образованием
Методическая разработка урока иностранного языка по теме: «Деловой иностранный язык. Бронирование отеля»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины «ОГСЭ.03 иностранный язык в профессиональной деятельности» (базовая подготовка)
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий