Главная Работы на конкурс Предметное образование Естественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Влияние типа памяти на успеваемость учеников»
Автор: Сувашбаева Милена Маратовна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ "Красногвардейская гимназия" Оренбургской области, 9 класс
Научный руководитель: Склярук Наталья Александровна
Каждый человек обладает памятью. Мы пользуемся ею с такой легкостью, что очень редко сами удивляемся своей способности приобретать знания, и использовать их.
Все три функции памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение информации – жизненно важны для человека, его становления и развития как личности, для жизни в обществе. Память лежит в основе способностей, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом.
Память считается одним из основных познавательных процессов, но можно сказать и больше – она основа познания. Информация, полученная при непосредственном отражении действительности (посредством ощущения и восприятия), хранится в памяти и является исходным материалом для мышления и воображения, то есть опосредованного отражения действительности. Таким образом, становится понятно, что никакое познание невозможно без памяти, а, следовательно, в обучении одним из определяющих факторов успешности будет уровень развития памяти учащихся.
В современном мире многократно увеличивается поток информации, предлагаемой школьнику для изучения и запоминания. Наряду с традиционной формой обучения появляются новые модели развивающего обучения, в которых ведущая роль отводится теоретическим знаниям и целостному личностному росту учащихся. Также осуществляется реализация индивидуального подхода, которая невозможна без учета особенностей памяти учащихся и оптимального использования возможностей памяти каждого. Между тем человеческая память – сложный психологический феномен, и хотя ученые занимаются проблемой памяти на протяжении многих лет, так и нет однозначных решений целого ряда проблем:
- в какой форме мы сохраняем наши знания об окружающем мире;
- как мы получаем доступ к этим знаниям;
- почему нам не всегда удается добраться до них;
- каким образом мы включаем новую информацию в систему уже накопленных знаний.
Изучением памяти в частности вопросом связи памяти и обучения, занимались отечественные психологи: Л.Д. Столяренко, Р.С. Немов, А.Н. Леоньтьев, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн и другие. Границы возможностей человеческой памяти не определены, но ясно, что они обширны, и еще никто не достиг предела в их использовании. Максимальный уровень развития памяти мог бы позволить экономить время на запоминание, заучивание оптимизировать процесс вызова информации из долговременной памяти, что дало бы возможность увеличить время на работу с этой информацией на уровне мышления.
Изложенные выше факты и противоречия определили тему моего исследования «Влияние типы памяти на успеваемость учеников».
Объектом исследования является — успеваемость учащихся подросткового возраста.
Предметом исследования — влияние индивидуальных особенностей памяти на успеваемость учащихся подросткового возраста.
Гипотеза исследования: предполагаем, что успеваемость зависит от продуктивности различных видов памяти (в большой степени от опосредованного, непосредственного запоминания и уровня развития оперативной памяти, чем от наличия доминирующего типа памяти).
Цель выявление влияния индивидуальных особенностей памяти на успеваемость подростков.
Задачи:
- Изучить теоретические основы проблемы исследования процессов, видов памяти и их влияние на успеваемость.
- Определить индивидуальные различия памяти учащихся.
- Исследовать индивидуальные особенности памяти и их влияние на успеваемость.
- Разработать рекомендации по развитию памяти учащихся.
Для решения поставленных задач мы применяли следующие методы исследования:
- Анализ научно-методической литературы.
- Тестирование.
- Методы математической обработки данных.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Я и моё имя»
Исследовательская работа «Манипуляция и защита от манипуляций в школе»
Исследовательская работа «Теория лжи. Как понять, что человек врет»
Исследовательский проект «Успехи и неудачи в жизни: как обстоятельства, мотивация и стратегия определяют наш путь»
Исследовательский проект «Исследование интереса старшеклассников к науке психологии»
Исследовательский проект «Тайм-менеджмент для школьников: секреты эффективного управления временем»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий