Презентация к исследовательской работе «Почему дети ломают игрушки: психолого-педагогический анализ проблемы в аспекте профилактики деструктивного поведения подростков и взрослых»

В данной работе изучаются психолого-педагогические причины деструктивного поведения детей дошкольного возраста (конкретно — намеренное разрушение окружающего предметного мира) и анализируется  взаимосвязь с варварским поведением людей в подростковом и взрослом возрасте.  Проблема рассматривается с точки зрения возможной профилактики правонарушений в подростковой среде.

Актульность. Вандализм, жестокость к людям и животным являются внешними  проявлениями деструктивного поведения человека. Проблема имеет более глубокие корни и связана со спецификой воспитания ребёнка и формированием у него внутренних ценностных установок. Именно при взаимодействии со взрослыми в условиях семьи и ДОУ ребенок усваивает нормы и правила поведения с окружающими и отношения к своим и чужим вещам. Согласно педагогическим наблюдениям, в последние десятилетия ярко обозначилась тенденция к увеличению количества детей, ломающих или небрежно относящихся к вещам и игрушкам.

Цель исследования:

• определение причин склонности ребенка дошкольного возраста к целенаправленным вандальным действиям;
• профилактика деструктивного поведения в подростковом и взрослом возрасте.

Гипотеза: Если будут выяснены негативные детерминанты деструктивного поведения детей дошкольного возраста и они, с точки зрения экспертов, могут подлежать корректировке, то, разработав соответствующие корректировочные рекомендации и реализовав их, можно повлиять на формирование  благоприятной правовой ситуации в будущем.

Основные выводы, полученные в результате исследования:

Родители, дети которых целенаправленно ломают игрушки, должны знать, что закрепление подобной модели поведения приводит не только к сохранению высокой вандальной активности, но и способствует развитию более серьезных форм девиантного поведения ребенка. Вовлечение родителей, воспитателей и психологической службы ДОУ в профилактику ранних форм деструктивной активности и асоциального поведения таких детей, а также создание для них ситуации успеха, непременно должны привести к  устойчивым позитивным результатам и способствовать правовому благополучию общества в будущем.